TY - JOUR AU - Żmuda, Agnieszka AU - Sękowski, Andrzej AU - Szymczak, Izabela PY - 2021/12/29 Y2 - 2024/03/29 TI - Potrzeba poznania a inteligencja emocjonalna u osób z wysokimi osiągnięciami edukacyjnymi JF - Przegląd Psychologiczny JA - PP VL - 64 IS - 3 SE - Artykuły/Articles DO - 10.31648/pp.7331 UR - https://czasopisma.uwm.edu.pl/index.php/pp/article/view/7331 SP - 67-80 AB - <p><strong>Cel</strong><br />Celem badań było zweryfikowanie zależności między potrzebą poznania a inteligencją emocjonalną wśród osób o wysokich osiągnięciach akademickich.</p><p><strong>Metoda</strong><br />Badania zostały przeprowadzone wśród 207 studentów i doktorantów przypisanych do jednej z dwóch grup: (1) stypendystów Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa Wyższego (obecnie Ministerstwo Edukacji i Nauki) oraz (2) osób bez takich osiągnięć. Użyto Kwestionariusza Potrzeby Poznania (autorzy: Cacciopo, Petty; polska adaptacja: Matusz, Traczyk, Gąsiorowska) oraz Popularnego Kwestionariusza Inteligencji Emocjonalnej (autorzy: Jaworowska, Matczak).</p><p><strong>Wyniki</strong><br />Potrzeba poznania oraz inteligencja emocjonalna korelowały ze sobą pozytywnie w obu grupach, a wysokie osiągnięcia akademickie nie moderowały relacji między potrzebą poznania a inteligencją emocjonalną.</p><p><strong>Wnioski</strong><br />Im lepiej ludzie zarządzają swoimi emocjami, wykorzystują je i rozumieją, tym bardziej rozwijają swoją potrzebę poznania, niezależnie od obecności lub braku wysokich osiągnięć akademickich.</p> ER -