Wartości demokratyczne w edukacji: analiza sytuacji ukraińskich dzieci i młodzieży w polskich szkołach po lutym 2022 r.
Michał Federowicz
Instytut Filozofii Polskiej Akademii NaukSerhii Terepyshchyi
Department of Social Philosophy, Philosophy of Education and Education Policy Dragomanov Ukrainian State UniversityAbstrakt
Masowy napływ ludności ukraińskiej do Polski po 24 lutym 2022 r. postawił przed instytucjami edukacyjnymi bezprecedensowe wyzwania. W niniejszym artykule autorzy podjęli rozważania, w jaki sposób wartości demokratyczne mogą zostać włączone do polskiego systemu edukacji w celu wspierania wzajemnego zrozumienia kulturowego, zaangażowania obywatelskiego i integracji społecznej. Kluczowe koncepcje, takie jak wartości demokratyczne i antydemokratyczne, obywatelstwo, zaangażowanie, wolność i edukacja na rzecz pokoju i inne są analizowane w celu spojrzenia na te kwestie z perspektywy globalnej. Autorzy podkreślają również potrzebę badań empirycznych w celu dalszej walidacji i udoskonalenia przedstawionych tu ram teoretycznych, biorąc pod uwagę wyjątkowy i ewoluujący krajobraz społeczno-kulturowy polskich szkół.
Słowa kluczowe:
wartości demokratyczne, wartości antydemokratyczne, edukacja, ukraińskie dzieci i młodzież, polskie szkoły, zaangażowanie obywatelskie, integracja społeczna, rozumienie kulturoweBibliografia
Adams Marie C., Kivlighan III, D.Martin, 2019, When home is gone: An application of the multicultural orientation framework to enhance clinical practice with refugees of forced migration, Professional Psychology: Research and Practice, 50(3), p. 176.
Crossref
Google Scholar
Banko Michele, MacKeen Brendon, Ray Laurie, 2020, November, A unified taxonomy of harmful content. In Proceedings of the fourth workshop on online abuse and harms, p. 125-137.
Crossref
Google Scholar
Biesta Gert, 2011, The Ignorant Citizen: Mouffe, Rancière, and the Subject of Democratic Education, Studies in Philosophy and Education 30, p. 141–153.
Crossref
Google Scholar
Cabello R., Fernández-Berrocal P., 2015, Implicit theories and ability emotional intelligence, Frontiers in Psychology, 6, p. 700.
Crossref
Google Scholar
Democracy Report 2023, Defiance in the Face of Autocratization, 2023, Papada Evie, Lindberg Staffan I. (eds.), Varieties of Democracy (V-Dem), V-Dem Institute at the University of Gothenburg. Google Scholar
Engel Michael, The struggle for control of public education: Market ideology vs. democratic values, Temple University Press, 2000. Google Scholar
Everhart Drew T., 2023, Communal Reconciliation: Corporate Responsibility and Opposition to Systemic Sin, International Journal of Systematic Theology, 25(1), p. 134-156.
Crossref
Google Scholar
Friedkin Noah E., 2004, Social Cohesion, Annual Review of Sociology, 30, p. 409-425.
Crossref
Google Scholar
Giroux Henry A., Bosio Emiliano, 2021, Critical pedagogy and global citizenship education, Conversations on global citizenship education, Routledge, p. 3-12.
Crossref
Google Scholar
Hausner Jerzy et all, 2020, Poza horyzont. Kurs na edukację. Przyszłość systemu rozwoju kompetencji w Polsce, Fundacja Gospodarki i Administracji Publicznej GAP oraz Małopolska Szkoła Administracji Publicznej UEK, Kraków. Google Scholar
Haydon Graham, 1993, Values Education in a Democratic Society, Studies in Philosophy and Education, vol. 12, 33–44.
Crossref
Google Scholar
Hordecki Bartosz, Trosiak Cezary, 2023, Emotional shift? Polish-Ukrainian attitudes in chosen school communities of Wielkopolska, komunikat z badań, Faculty of Political Science and Journalism, Adam Mickiewicz University in Poznań. Google Scholar
Jarosz Sarian, Klaus Witold (eds.), 2023, Polska szkoła pomaga. Przyjęcie osób uchodźczych z Ukrainy w Polsce w 2022 roku, Konsorcjum Migracyjne, Ośrodek Badań nad Migracjami Uniwersytetu Warszawskiego, Centrum Badań Migracyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza. Google Scholar
Luthans Fred, Luthans Brett C., Luthans Kyle W., 2021, Organizational Behavior: An Evidence-Based Approach, IAP. Google Scholar
Mazurkiewicz Grzegorz, 2012, Edukacja i przywództwo. Modele mentalne jako bariery rozwoju, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. Google Scholar
Mitchell Claire, Religion, Identity and Politics in Northern Ireland: Boundaries of Belonging and Belief, Routledge, 2017.
Crossref
Google Scholar
Oleksiyenko A., Terepyshchyi S., 2023, ‘Hope despite all odds’: academic precarity in embattled Ukraine, Teaching in Higher Education, p. 1-15.
Crossref
Google Scholar
Ortner Daniel, 2021, In the Name of Diversity: Why Mandatory Diversity Statements Violate the First Amendment and Reduce Intellectual Diversity in Academia, Cath. UL Rev., 70, p. 515. Google Scholar
Parmar Bidhan L., Freeman R.Edward, Harrison Jeffrey S., Wicks Andrew C., Purnell Lauren, De Colle Simone, 2010, Stakeholder Theory: The State of the Art, Academy of Management Annals, 4(1), p. 403-445.
Crossref
Google Scholar
Philips Victoria M., 2021, Inclusion and Exclusion in Higher Education: What Are the Factors Influencing Discrimination Against International Students in South Africa, Sociology, vol. 11, no. 2, p. 57-65.
Crossref
Google Scholar
Popyk Anzhela 2021, Children: Transnational Transitions and Formation of Sense of Belonging of Migrant Children in Poland, youth Working Papers no. 3/2021 Warszawa: Uniwersytet SWPS – Młodzi w Centrum lAB, https://doi.org/10.23809/13. Google Scholar
Popyk Anzhela, 2023, Polska szkoła oczami dzieci-migrantów. Od akceptacji do socjalizacji, Studia Migracyjne – Przegląd Polonijny, no. 1(187).
Crossref
Google Scholar
Popyk Anzhela, Pustułka Paula, Trąbka Agnieszka, 2019, Theorizing Belonging of Migrant Children and Youth at a Meso-Level, Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny, no. 1(171), p. 235–55.
Crossref
Google Scholar
Robert Kates W., Parris Thomas M., Leiserowitz Anthony A., 2005, What is Sustainable Development? Goals, Indicators, Values, and Practice, Environment: Science and Policy for Sustainable Development, 47(3), p. 8-21.
Crossref
Google Scholar
Rodriguez Jason, 2021, Freedom of speech or freedom to silence?: how color-evasive racism protects the intimidation tactics of American extreme rightwing organizations, Race Ethnicity and Education, 24(4), p. 451-469.
Crossref
Google Scholar
Roth Klas, Mollvik Lia, Alshoufani Rama, Adami Rebecca, Dineen Katy, Majlesi Fariba, Tesar Marek, 2022, Philosophy of education in a new key: Constraints and possibilities in present times with regard to dignity, Educational Philosophy and Theory, vol. 54(8), 1147-1161.
Crossref
Google Scholar
Šerek Jan, Juhová Dana S., Lomičová Lucie, 2022, The legitimizing roles of respectful treatment and direct democracy in collective decision‐making: A school‐based study, Journal of Applied Social Psychology, vol. 52(2), p. 95-105.
Crossref
Google Scholar
Shadiev Rustam, Sun Ai, Huang Yueh-Min, 2019, A Study of the Facilitation of Cross-Cultural Understanding and Intercultural Sensitivity Using Speech-Enabled Language Translation Technology, British Journal of Educational Technology, vol. 50(3), p. 1415-1433.
Crossref
Google Scholar
Sinclair Kristin, Malen Betty, 2021, Student-Based Budgeting as a Mechanism for Promoting Democratic Decision Making: Testing the Theory of Action, Educational Policy, 35(5), p. 781-809.
Crossref
Google Scholar
Sobestjańska Anna, Sopińska Alicja, Wojdat Marcin, 2022, Miejska gościnność. Szacunek liczby Ukraińców w miastach Unii Metropolii Polskich, marzec, kwiecień, maj 2022, Centrum Analiz i Badań Unii Metropolii Polskich im. Pawła Adamowicza. Google Scholar
Tędziagolska Magdalena, Walczak Bartłomiej, Wielecki Kamil M., 2023, Refugee students in Polish schools. Where are we at the start of another school year? Report from a qualitative study conducted by Badania i Dzialania for the Center for Civic Education. Google Scholar
Terepyshchyi Serhii, Kostenko Anastasiia, 2021, Media Literacy and Information Security in Education, Studia Warmińskie, vol. 58, p. 133-141.
Crossref
Google Scholar
Terepyshchyi Serhii, Kostenko Anastasiia, 2022, Mapping the Landscapes of Cybersecurity Education during the War in Ukraine 2022, Studia Warmińskie, vol. 59, p. 125-135.
Crossref
Google Scholar
The Global State of Democracy, 2019, Addressing the Ills, Reviving the Promise, 2019, International Institute for Democracy and Electoral Assistance (International IDEA), Strömsborg, Stockholm, Sweden. Google Scholar
Torres Carlos A., 2002, Globalization, Education, and Citizenship: Solidarity versus Markets?, American Educational Research Journal, 39(2), p. 363-378.
Crossref
Google Scholar
Włoch Renata, 2013, Poland: Multiculturalism in the Making?, Challenging Multiculturalism: European Models of Diversity, p. 257-278.
Crossref
Google Scholar
Woods Philip A., 2004, Democratic leadership: drawing distinctions with distributed leadership, International journal of leadership in education, 7(1), p. 3-26.
Crossref
Google Scholar
Yuliansih Eli, Arafat Yasir, Wahidy Ahmad, 2021, The influence of learning media and learning interests on student learning outcomes, Jurnal Penelitian Guru Indonesia, no. 6(2), p. 411-417.
Crossref
Google Scholar
Zembylas Michalinos, 2020, The affective modes of right-wing populism: Trump pedagogy and lessons for democratic education, Studies in Philosophy and Education, vol. 39, no. 2, p. 151-166.
Crossref
Google Scholar
Instytut Filozofii Polskiej Akademii Nauk
Department of Social Philosophy, Philosophy of Education and Education Policy Dragomanov Ukrainian State University