Continuing Education as a New Paradigm: the Synergy Analysis
Paweł Dawidow
Katedra Filozofii i Społeczno-Humanitarnych Dyscyplin, Doniecki Narodowy Uniwersytet Medyczny im M. Gorkogo, Prospekt Il'icha 16, 83-003 Donieck, UkrainaAbstract
The article discusses the concept of lifelong education as a philosophical and pedagogical phenomenon. Implemented by historical and philosophical, ontological and synergistic analysis of the causes of the transition from ‘the finished’ to ‘lifelong’ education. We consider the objectives and principles of lifelong learning, its creative character. The role of lifelong learning as a process of development and self-development of the individual and substantiates its importance for the man in the process of transition to an information society.
Keywords:
continuing education, education through life, a completed education, information, information societyReferences
Dave R.H., Foundations of lifelong Education and School, Oxford-Pergamon Prese 1976.
European Employment Strategy [Electronic resource], Available at: http://ec.europa.eu/social /main.jsp? catId= 101&langId=en.
Lengrand P., Lifelong education and population education, Paris-UNESKO 1975.
Quality Report on the European Union Labour Force Survey 2007 [Electronic resource], http://epp. eurostat.ec.europa.eu/cache/ITY_OFFPUB/KS-RA-09-015/EN/ KS-RA-09-015-EN.pdf (15.09.2015).
Балашова Т.А. , Лавряшина Т.В. , Об актуальности непрерывного профессионального образования. Высшее профессиональное образование: традиции и инновации, Кемерово-Кузбассвузиздат 2009.
Бойко-Бойчук Л. , Синергетика як методологічний підхід у соціальних дослідженнях, Людина і політика 5 (2003).
Вовоканич С., Цапок С., Демографічний чинник у системі розбудови інноваційного суспільства: загальноукраїнський та регіональний виміри, Регіональна економіка 1 (2004).
Вострикова М.М., Развитие дополнительного образования в условиях экономического кризиса. Высшее профессиональное образование: традиции и инновации, Кемерово-Кузбассвузиздат 2009.
Давидов П.Г., Безперевність освіти – виклик сучасності. Особистість, суспільство, політика, Люблін-WSEI 2015.
Давидов П.Г., Непрерывное образование в интегрированном пространстве знаний: философия, теория, практика. Высшее профессиональное образование: традиции и инновации. Кемерово- Кузбассвузиздат 2009.
Добридень А.В., Навчання впродовж життя в контексті болонського процессу, Вища освіта України 8 (2008).
Малитиков Е.М., Концептуальные основы образования взрослых, Право и образование 2 (2001).
Платон, Антология Сократа, t. 1, М. 1968.
Степко М.Ф., Клименко Б.В., Товажнянський Л.Л., Болонський процес і навчання впродовж життя, Харків-НТУ 2004.
Хуторской А.В., Педагогическая инноватика, Издат. центр „Академия” 2008.
Шконда В.В., Кальянов А.В., Давидов П.Г., Феномен синергетики: наука – общество – образование, Донецк-Норд-Пресс 2009.
European Employment Strategy [Electronic resource], Available at: http://ec.europa.eu/social /main.jsp? catId= 101&langId=en.
Lengrand P., Lifelong education and population education, Paris-UNESKO 1975.
Quality Report on the European Union Labour Force Survey 2007 [Electronic resource], http://epp. eurostat.ec.europa.eu/cache/ITY_OFFPUB/KS-RA-09-015/EN/ KS-RA-09-015-EN.pdf (15.09.2015).
Балашова Т.А. , Лавряшина Т.В. , Об актуальности непрерывного профессионального образования. Высшее профессиональное образование: традиции и инновации, Кемерово-Кузбассвузиздат 2009.
Бойко-Бойчук Л. , Синергетика як методологічний підхід у соціальних дослідженнях, Людина і політика 5 (2003).
Вовоканич С., Цапок С., Демографічний чинник у системі розбудови інноваційного суспільства: загальноукраїнський та регіональний виміри, Регіональна економіка 1 (2004).
Вострикова М.М., Развитие дополнительного образования в условиях экономического кризиса. Высшее профессиональное образование: традиции и инновации, Кемерово-Кузбассвузиздат 2009.
Давидов П.Г., Безперевність освіти – виклик сучасності. Особистість, суспільство, політика, Люблін-WSEI 2015.
Давидов П.Г., Непрерывное образование в интегрированном пространстве знаний: философия, теория, практика. Высшее профессиональное образование: традиции и инновации. Кемерово- Кузбассвузиздат 2009.
Добридень А.В., Навчання впродовж життя в контексті болонського процессу, Вища освіта України 8 (2008).
Малитиков Е.М., Концептуальные основы образования взрослых, Право и образование 2 (2001).
Платон, Антология Сократа, t. 1, М. 1968.
Степко М.Ф., Клименко Б.В., Товажнянський Л.Л., Болонський процес і навчання впродовж життя, Харків-НТУ 2004.
Хуторской А.В., Педагогическая инноватика, Издат. центр „Академия” 2008.
Шконда В.В., Кальянов А.В., Давидов П.Г., Феномен синергетики: наука – общество – образование, Донецк-Норд-Пресс 2009.
Dawidow, P. (2016). Continuing Education as a New Paradigm: the Synergy Analysis. Studia Warmińskie, 53, 99–112. https://doi.org/10.31648/sw.92
Paweł Dawidow
Katedra Filozofii i Społeczno-Humanitarnych Dyscyplin, Doniecki Narodowy Uniwersytet Medyczny im M. Gorkogo, Prospekt Il'icha 16, 83-003 Donieck, Ukraina
Katedra Filozofii i Społeczno-Humanitarnych Dyscyplin, Doniecki Narodowy Uniwersytet Medyczny im M. Gorkogo, Prospekt Il'icha 16, 83-003 Donieck, Ukraina
