Locus of Control and Emotional Responses as Predictors of Aggressive and Task-Oriented Coping Strategies Among Adolescents in Social Conflict Situations

Adesina, O. J. (2012). Emotional intelligence, locus of control and conflict handling skills as predictors of non-violent behaviour among university students in south-western Nigeria. IFE Psychologia, 20(2), 31–38.   Google Scholar

Balawajder, K. (2010). Zachowania uczestników konfliktu interpersonalnego [Behaviour of Participants of Interpersonal Conflict]. In D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym. Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież? (pp. 137–179). Difin.   Google Scholar

Berkowitz, L. (1992). O powstawaniu i regulowaniu gniewu i agresji [On formation and regulation of anger and aggression]. Nowiny Psychologiczne, 1–2, 87–105.   Google Scholar

Borecka-Biernat, D. (2006). Strategie radzenia sobie młodzieży w trudnych sytuacjach społecznych: Psychospołeczne uwarunkowania [Coping strategies of adolescents in difficult social situations: Psychosocial determinants]. Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.   Google Scholar

Borecka-Biernat, D. (2012). Kwestionariusz strategii radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego [The questionnaire of adolescent coping strategies used in social conflict situations]. Psychologia Wychowawcza, 1–2, 86–118. http://dx.doi.org/10.5604/00332860.1094162   Google Scholar

Borecka-Biernat, D., & Čiuladiene, G. (2015). Strategies for coping with situations of social conflict versus sex and age of Polish pupils of secondary schools in Vilnius. In D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu społecznego: przyczyny–sposoby rozwiązywania–skutki (pp. 149–169). Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.   Google Scholar

Borecka-Biernat, D. (2024). Locus of control and emotional responses as determinants of young people’s preferred coping strategies in social conflict situations. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia, 37(2), 61–79. http://dx.doi.org/10.17951/j.2024.37.2.61-79   Google Scholar

Breet, L., Mayburgh, C., & Poggenpoel, M. (2010). The relationship between the perception of own locus of control and aggression of adolescent boys. South African Journal of Education, 30, 511–526.   Google Scholar

Brzeziński, J. (1984). Elementy metodologii badań psychologicznych [Elements of research methodology in psychology]. PWN.   Google Scholar

Cook, H., & Sloane, J. (2001). Locus of control and cooperative behavior in 10-year-old children. The Journal of Social Psychology, 125(5), 619–630. https://doi.org/10.1080/00224545.1985.9712036   Google Scholar

Czerwińska-Jasiewicz, M. (2015). Psychologia rozwoju młodzieży w kontekscie biegu ludzkiego życia [Psychology of adolescent development from a life-course perspective]. Difin.   Google Scholar

deCatanzaro, D. (2003). Motywacje i emocje. W ujęciu ewolucyjnym, fizjologicznym, rozwojowym i społecznym [Motivations and emotions. An evolutionary, physiological, developmental and social perspective]. Zysk i S-ka.   Google Scholar

Deffenbacher, J. (1992). Trait anger: Theory, findings and implications. In C. Spielberger, J. Butcher (Eds.), Advances in personality assessment (pp. 177–201). Lawrence Erlbaum Associates.   Google Scholar

Deming, A. M., & Lochman, J. E. (2008). The relation of locus of control, anger and impulsivity to boys aggressive behavior. Behavioral Disorders, 33 (2), 108–119. http://dx.doi.org/10.1177/019874290803300205   Google Scholar

Dijkstra, M. T. M, Beersma, B., & Evers, A. (2011). Reducing conflict-related employee strain: The benefits of an internal locus of control and a problem-solving conflict management strategy. Work &Stress, 25(2), 167–184. http://dx.doi.org/10.1080/02678373.2011.593344   Google Scholar

Doliński, D. (2000). Emocje, poznanie i zachowanie [Emotions, cognition and behaviour]. In J.Strelau (Eds.), Psychologia. Podręcznik akademicki (Vol. 2, pp. 369–394). GWP.   Google Scholar

Domińska-Werbel, D. (2014). Psychologiczne uwarunkowania strategii radzenia sobie młodzieży gimnazjalnej w trudnych sytuacjach społecznych [The psychological determinants of coping strategies in middle school students in difficult social situations]. WPWSZ.   Google Scholar

Donaldson, D., Prinstein, M. J., Danovsky, M., & Spirito, A. (2000). Patterns of children’s coping with life stress: Implications with clinicians. American Journal of Orthopsychiatry, 70(3), 351–359. http://dx.doi.org/10.1037/h0087689   Google Scholar

Drwal, R. (1978). Poczucie kontroli jako wymiar osobowości – podstawy teoretyczne, techniki badawcze i wyniki badań [Sense of control as a personality dimension- theoretical basis, research techniques and research results]. Materiały do Nauczania Psychologii (p. III, Vol. 3), 307–345.   Google Scholar

Frączek, A. (2003). Wszystko o twojej agresji [All about your aggression]. Charaktery, 7, 28–30.   Google Scholar

Fredrickson, B. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden–and build theory of positive emotions. American Psychologist, 56(3), 218–276. http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.218   Google Scholar

Frijda, N. (2002). Emocje są funkcjonalne na ogół [Emotions are usually functional]. In P. Ekman, & R. Davidson (Eds.), Natura emocji. Podstawowe zagadnienia (pp. 20–24). GWP.   Google Scholar

Garstka, T. (2011). Konflikt pokoleń w domu i szkole [Conflict of generations at home and school]. Głos Nauczycielski, 8, 12.   Google Scholar

Gasparski, P. (2002). Umiejscowienie kontroli a gotowość do zapobiegania zagrożeniom [Locus of control and the readiness to prevent threats]. Czasopismo Psychologiczne, 8(1), 87–94.   Google Scholar

Gawryś, M. (2002). Rozwiązywanie konfliktów w klasie [Solving conflicts in a classroom]. Edukacja i Dialog, 8, 35–39.   Google Scholar

Gross, J., Halperin, E., & Porat, R. (2013). Emotion regulation in intractable conflicts. Current Directions in Psychological Science, 22(6), 423–429. https://doi.org/10.1177/0963721413495871   Google Scholar

Gurba, E. (2013). Nieporozumienia z dorastającymi dziećmi w rodzinie. Uwarunkowania i wspomaganie [Disagreements with adolescent children in the family. Conditions and support]. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.   Google Scholar

Gurba, E. (2020). Konflikt rodziców z nastolatkami jako źródło doświadczanego stresu [Parental conflict with adolescents as a source of experienced stress]. In A. Senejko & A. Czapiga (Eds.), Oswojenie traumy: Przegląd zagadnień (pp. 125–144). Impuls.   Google Scholar

Guszkowska, M., Gorący, A., & Rychta-Siedlecka, J. (2001). Ważne zdarzenia życiowe i codzienne kłopoty jako źródło stresu w percepcji młodzieży [Important life events and everyday problems as a source of stress as perceived by adolescents]. Edukacja Otwarta, 4, 155–164.   Google Scholar

Heszen-Niejodek, I. (2000). Teoria stresu psychologicznego i radzenia sobie [Psychological stress and coping theory]. In J. Strelau (Ed.), Psychologia: Podręcznik akademicki (Vol. 3, pp. 465–493). GWP.   Google Scholar

Honess, T. M., Charman, E. A., Zani, B., Cicognani, E., Xerri, M. L., Jackson, A. E., & Bosma A. (1997). Conflict between parents and adolescents: Variation by family constiution. British Journal of Developmental Psychology, 15, 367–385. http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-835X.1997.tb00527.x   Google Scholar

Janowski, M. (2005). Radzenie sobie z lękiem, smutkiem i złością [Coping with anxiety, sadness and anger]. Chowanna, 1(24), 92–107. https://doi.org/10.31261/CHOWANNA.2005.24.07   Google Scholar

Jaworski, R. (2000). Konflikt pokoleń w okresie adolescencji. Psychologiczne aspekty radzenia sobie ze stresem [Generational conflict in adolescence. Psychological aspects of coping with stress]. In R. Jaworski, A. Wielgus, & J. Łukjaniuk (Eds.), Problemy człowieka w świecie psychologii (pp. 27–54). Wydawnictwo Naukowe NOVUM.   Google Scholar

Jelonkiewicz, I., & Kosińska-Dec, K. (2008). Jasna strona stresu młodzieży (emocje pozytywne w radzeniu sobie) [Bright side of the youth’s stress (positive emotions in coping]. In I. Heszen, & J. Życińska (Eds.), Psychologia zdrowia. W poszukiwaniu pozytywnych inspiracji (pp. 151–166). Wydawnictwo SWPS „Academica”.   Google Scholar

Kobus, K., & Reyes, O. (2000). A descriptive study of urban mexican american adolescents’ perceived stress and coping. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 22, 163–178.   Google Scholar

Kościelak, R. (2010). Poczucie umiejscowienia kontroli i przekonania o własnej skuteczności w zdrowiu i chorobie [Locus of control and self-efficacy beliefs in health and illness]. Impuls.   Google Scholar

Kossewska, J. (2008). Zasoby osobowe a agresja interpersonalna u młodzieży gimnazjalnej [Human resources and interpersonal aggression in junior high school students]. In H. Wrona-Polańska (Ed.), Zdrowie – stres – choroba w wymiarze psychologicznym (pp. 145–159). Impuls.   Google Scholar

Krasowicz, G., & Kurzyp-Wojnarska, A. (1990). Kwestionariusz do badania poczucia kontroli (KBPK). Podręcznik [The Sense of Control Questionnaire (KBPK). Textbook]. Laboratorium Technik Diagnostycznych im. B. Zawadzkiego.   Google Scholar

Kubacka-Jasiecka, D. (1986). Struktura ja a związek między agresywnością i lękliwością [Self-structure and the relationship between aggressiveness and anxiety]. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.   Google Scholar

Kurtek, P. (2005). Regulacyjna rola poczucia kontroli w radzeniu sobie młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną lekkiego stopnia w sytuacjach trudnych [The regulatory role of the sense of control in coping in youth with mild intellectual disability in difficult situations]. Przegląd Psychologiczny, 3, 277–294.   Google Scholar

Lachowska, B. (2010). Style rozwiązywania konfliktów i ich efekty w relacji między rodzicami i adolescentami – prezentacja narzędzi pomiaru [Conflict resolution styles and their effects in the relation-ship between parents and adolescents – presentation of measurement tools]. In D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym: Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież (pp. 180–206). Difin.   Google Scholar

Lazarus, R. (1991). Emotion and adaptation. Oxford University Press.   Google Scholar

Lazarus, R. (1999). Stałość i niestałość emocji [Stability and instability of emotions]. In P. Ekman, R. Davidson (Eds.), Natura emocji. Podstawowe (pp. 75–80). GWP.   Google Scholar

Leary, M., & Kowalski, R. (2001). Lęk społeczny [Social anxiety]. GWP.   Google Scholar

Lohman, B., & Jarvis, P. (2000). Adolescent stressors, coping strategies, and psychological health studied in the family context. Journal of Youth and Adolescence, 29, 15–43. http://dx.doi.org/10.1023/A:1005117020812   Google Scholar

Łaguna, M., & Bąk, W. (2007). Emocje i przekonania na temat ja. Dwa kierunki wyjaśniania ich wzajemnych relacji [Emotions and beliefs about self: Two directions of explaining their mutual relations]. In A. Błachnio, & A. Gózik (Eds.), Bliżej emocji (pp. 205–217). Wydawnictwo KUL.   Google Scholar

Łosiak, W. (1995). Umiejscowienie kontroli, percepcja sytuacji a lęk w sytuacji egzaminacyjnej [Locus of control, perception of situation and fear in the situation of an exam]. Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych (Vol. XLVII), 107–114.   Google Scholar

Łosiak, W. (2009). Stres i emocje w naszym życiu [Stress and emotions in our life]. Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.   Google Scholar

Miller, P., Lefcourt, H., Holmes, J., Ware, E., & Saleh, W. (1986). Marital locus of control and marital problem solving. Journal of Personality and Social Psychology, 51(1), 161–169. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.51.1.161   Google Scholar

Nitendel-Bujakowa, E. (2001). Lęki szkolne jako wyznacznik funkcjonowania dziecka [School fears as a determinant of child’s functioning]. Problemy Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego, 1, 15–37.   Google Scholar

Nowosad, D. (2002). Lęk i agresja w zachowaniu młodzieży szkół licealnych [Fear and aggression in high school students’ behaviour]. Kwartalnik Pedagogiczny, 3–4, 131–142.   Google Scholar

Obuchowska, I. (1996). Drogi dorastania: psychologia rozwojowa okresu dorastania dla rodziców i wychowawców [Pathways of adolescence: Developmental psychology of adolescence for parents and educators]. WSiP.   Google Scholar

Pisula, E., & Sikora, R. (2008). Wiek i płeć a radzenie sobie ze stresem przez młodzież w wieku 12–17 lat [Age and gender versus stress coping in adolescents aged 12–17]. Przegląd Psychologiczny, 4, 405–422.   Google Scholar

Polak, K. (2010). Uczeń w sytuacji konfliktów szkolnych [Student in a situation of school conflict]. In D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym: jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież? (pp. 23–39). Difin.   Google Scholar

Ranschburg, J. (1993). Lęk, gniew, agresja [Anxiety, anger, and aggression]. Wyd. WSiP.   Google Scholar

Rostowska, T. (2001). Konflikt międzypokoleniowy w rodzinie. Analiza psychologiczna [Intergenerational conflict in the family. A psychological analysis]. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.   Google Scholar

Różańska-Kowal, J. (2004). Szkoła jako główne źródło stresu młodzieży w wieku dorastania [School as the main source of stress in adolescents]. Kwartalnik Pedagogiczny, 3, 203–214.   Google Scholar

Rubinsztejn, S. (1964). Podstawy psychologii ogólnej [Foundations of general psychology]. Książka i Wiedza.   Google Scholar

Sęk, H. (2008). Udział pozytywnych emocji w osiąganiu zdrowia [The role of positive emotions in achieving health]. In I. Heszen, & J. Życińska (Eds.), Psychologia zdrowia w poszukiwaniu pozytywnych inspiracji (pp. 73–88). SWPS Academica.   Google Scholar

Sikora, R., & Pisula, E. (2002). Przyczyny stresu i strategie radzenia sobie ze stresem u młodzieży w wieku 14–16 lat [Causes of stress and coping strategies in 14–16 year olds]. Polskie Forum Psychologiczne, 7(2), 110–122.   Google Scholar

Sikorski, W. (2010). Konflikty w rodzinie uwarunkowane wadliwą komunikacją [Family conflicts conditioned by dysfunctional communication]. In D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym: jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież? (pp. 116–134). Difin.   Google Scholar

Sikorski, W. (2015). Lęk komunikacyjny u uczniów a ich sposoby reagowania w sytuacjach konfliktu w klasie szkolnej [Communication anxiety in students and their reaction patterns in situations of conflict with classmates]. In D. Borecka-Biernat & M. Cywińska (Eds.), Konflikt społeczny w perspektywie socjologicznej i pedagogiczno-psychologicznej (pp. 126–146). Difin.   Google Scholar

Skorny, Z. (1987). Dziecko agresywne – objawy, przyczyny, przeciwdziałanie [An agressive child – symptoms, reasons, prevention]. In W. Pomykało (Ed.), Vademecum dla rodziców dzieci od lat 6 do 10 (pp. 97–102). Wydawnictwo Współczesne.   Google Scholar

Spielberger, C., & Reheiser, E. (2009). Assessment of emotions: Anxiety, anger, depression and curiosity. Applied Psychology: Health and Well-Being, 1(3), 271–302. http://dx.doi.org/10.1111/j.1758-0854.2009.01017.x   Google Scholar

Taylor, M. (2010). Does locus of control predict young adult conflict strategies with superiors? An examination of control orientation and the organizational communication conflict instrument. North American Journal of Psychology, 12(3), 455–458.   Google Scholar

Trylińska-Tekielska, E. (2007). Rola dzieci i rodziców w rozwiązywaniu konfliktów rodzinnych [The role of children and parents in the solution of family conflicts]. Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, 1, 21–33.   Google Scholar

Tyszkowa, M. (1986). Zachowanie się dzieci szkolnych w sytuacjach trudnych [Behaviour of school children in difficult situations]. PWN.   Google Scholar

Voss, H., & Keller, H.(1983). Curiosity and exploration. Theory and results. Academic Press.   Google Scholar

Wrześniewski, K. (1983). Wybrane zagadnienia lęku. Teoria i pomiar [Selected issues in anxiety: Theory and measurement]. WAM.   Google Scholar

Wrześniewski, K. (1991). Trójczynnikowy inwentarz stanów i cech osobowości [Three-Factor Inventory of Personality States and Traits]. Przegląd Lekarski, 2, 222–225.   Google Scholar

Wrześniewski, K. (1996). Style a strategie radzenia sobie ze stresem. Problemy pomiaru. [Styles and strategies of coping with stress. Measurement issues]. In I. Heszen-Niejodek & Z. Ratajczak (Eds.), Człowiek w sytuacji stresu. Problemy teoretyczne i metodologiczne (pp. 44–64). Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.   Google Scholar

Ӧsterman, K, Bjӧrkqvist, K., Lagerspetz, K.,Charpentier S., Caprara G., Pastorelli C. (1999). Locus of control and three types of agression. Aggressive Behavior, 25, 61–65.   Google Scholar