Avoidant coping strategies in adolescents in situations of social conflict: an attempt to identify personality and family indicators
Danuta Borecka-Biernat
Institute of Psychology, University of Wrocławhttps://orcid.org/0000-0003-1401-9821
Abstract
Goal
The purpose of the study was to determine the personality and family indicators of the avoidant coping strategy in adolescent youth in situations of social conflict
Method
The study was conducted on a sample of 893 middle school students. The Rosenberg Self-Esteem Scale (SES) (adapted by Dzwonkowska, Lachowicz-Tabaczek and Łaguna), the Sense of Control Questionnaire (SCQ) by Krasowicz and Kurzyp-Wojnarska, the Stress Assessment Questionnaire (SAQ) designed by Włodarczyk and Wrześniewski, the Three-Factor Inventory of Personality States and Traits (TIPST) by Spielberger, the Parental Attitudes Scale (PAS) Plopa, the Questionnaire for Coping Strategies in Parents in Situations of Social Conflict (QSPC) by Borecka-Biernat, and Questionnaire for Coping Strategies in Adolescents in Situations of Social Conflict (QSAC) by Borecka-Biernat were used in the study.
Results
Young people’s strong conviction of other individuals’ impact on negative and positive outcomes of events, the perception of social conflict as challenge and reacting to that conflict with anger or anxiety co-occurs with the tendency towards the avoidant coping strategy. Among the familial determinants of the avoidant coping strategy, an important role is played by the inadequate parental attitudes towards the adolescent child, as well as the pattern of avoidance in situations of social conflict in the parents.
Conclusions
Learning about the causes of the avoidant coping strategy in the young person will allow the parents and teachers to better understand the adolescents’ behaviour in situations of social conflict and look at its roots from the adolescent’s perspective. Understanding the causes of this behaviour may become a starting point for creating educational strategies that help young people cope with conflict in a mature way.
Keywords:
youth, personality, family, avoidant coping strategy, situation of social conflictReferences
Abdullah, S., Alhurani, A., Dekker, R., Ahmad, M., Miller, J., Yousef, K., Abdulqader, B., Salami, I., Lennie, T., Randall, D., & Moser D. (2018). Stress, cognitive appraisal, coping, and event free survival in patients with heart failure. Heart & Lung, 47(3), 205–210.
Crossref
Google Scholar
Adesina, O. (2012). Emotional intelligence, locus of control and conflict handling skills as predictors of non-violent behaviour among university students in south-western Nigeria. IFE Psychologia, 20(2), 31–38. Google Scholar
Anshel, M., & Wells, B. (2000). Personal and Situational Variables that Describe Coping with Acute Stress in Competitive Sport. Journal of Social Psychology, 140(4), 434–450.
Crossref
Google Scholar
Antonini, D. (1998). Relationship Between the Big Five Personality Factors and Conflict Management Styles. International Journal of Conflict Management, 9(4), 336–355. DOI; 10.1108/eb022814.
Crossref
Google Scholar
Balawajder, K. (2010). Zachowania uczestników konfliktu interpersonalnego [Behaviour of Participants of Interpersonal Conflict]. In D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym. Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież? [Situations of Conflict in the Family, School, and Peer Environment. How do Children and Adolescents Cope?] (pp. 137–179). Warszawa: Difin. Google Scholar
Bandura, A. (2007). Teoria społecznego uczenia się [Theory of Social Learning]. Warszawa: PWN. Google Scholar
Bedyńska, S., & Książek, M. (2012). Praktyczny przewodnik wykorzystania modeli regresji oraz równań strukturalnych [Practical Guide to the Application of Models of Regression and Structural Equations]. Warszawa: Akademickie Sedno. Google Scholar
Borecka-Biernat, D. (2006). Strategie radzenia sobie młodzieży w trudnych sytuacjach społecznych. Psychospołeczne uwarunkowania [Coping Strategies in Youth in Difficult Social Situations. Psychological and Social Determinants]. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Google Scholar
Borecka-Biernat, D. (2012). Kwestionariusz strategii radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego [Questionnaire of Coping Strategies in Youth in Situations of Social Conflict]. Psychologia Wychowawcza [Psychology of Education], 1‒2, 86–118.
Crossref
Google Scholar
Borecka-Biernat, D. (2013). Kwestionariusz strategii radzenia sobie rodziców w sytuacjach konfliktu społecznego w percepcji dziecka [Questionnaire of Coping Strategies in Parents in Situations of Social Conflict in the Child’s Perception]. In M. Straś-Romanowska (Ed.), Drogi rozwoju psychologii wrocławskiej: tom jubileuszowy z okazji 45-lecia studiów psychologicznych w Uniwersytecie Wrocławskim [Paths of Development of Psychology in Wrocław: the Special Edition for the 45th Anniversary of Psychology at the University of Wrocław] (pp. 223‒245). Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Google Scholar
Borecka-Biernat, D., Kurtek, P., & Woźniak-Krakowian, A. (2018). Radzenie sobie młodzieży w sytuacjach trudnych [Coping Strategies in Youth in Difficult Situations]. Warszawa: Difin. Google Scholar
Borecka-Biernat, D., Wajszczyk, K., & Walęcka-Matyja, K. (2019). Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych: wybrane problemy [Solving Conflicts: Selected Problems]. Warszawa: Difin . Google Scholar
Didymus, F., & Fletcher, D. (2014). Swimmers’ experiences of organizational stress: Exploring the role of cognitive appraisal and coping strategies. Journal of Clinical Sport Psychology, 8(2), 159–183.
Crossref
Google Scholar
Domińska-Werbel, D. (2014). Psychologiczne uwarunkowania strategii radzenia sobie młodzieży gimnazjalnej w trudnych sytuacjach społecznych [The Psychological Determinants of Coping Strategies in Middle School Students in Difficult Social Situations]. Legnica: WPWSZ. Google Scholar
Dzwonkowska, I., Lachowicz-Tabaczek, K., & Łaguna, M. (2007). Skala samooceny SES Morrisa Rosenberga – polska adaptacja metody [The Polish Adaptation of the Rosenberg Self-Esteem Scale]. Psychologia Społeczna [Social Psychology], 2, 164–176. Google Scholar
Frijda, N. (2002). Emocje są funkcjonalne na ogół [Emotions Are Usually Functional]. In P. Ekman & R. Davidson (Eds.), Natura emocji. Podstawowe zagadnienia [The Nature of Emotions. Basic Problems] (pp. 20‒24). Gdańsk: GWP. Google Scholar
Gurba, E. (2020). Konflikt rodziców z nastolatkami jako źródło doświadczanego stresu [Conflicts Between Parents and Adolescents as a Source of Experienced Stress]. In A. Senejko & A. Czapiga (Eds.), Oswojenie traumy. Przegląd zagadnień [Alleviating Trauma. A Selection of Problems] (pp. 125‒144). Kraków: Impuls. Google Scholar
Heszen-Niejodek, I. (2000). Teoria stresu psychologicznego i radzenia sobie [Theory of Psychological Stress and Coping]. In J. Strelau (Ed.), Psychologia. Podręcznik akademicki [Psychology. An Academic Textbook], Vol. 3 (pp. 465‒493). Gdańsk: GWP. Google Scholar
Heszen-Niejodek, I. (2002). Emocje, ocena poznawcza i strategie w procesie radzenia sobie [Emotions, Cognitive Assessment, and Strategies in the Process of Coping]. In I. Heszen-Niejodek (Ed.), Teoretyczne i kliniczne problemy radzenia sobie ze stresem [Theoretical and Clinical Aspects of Coping with Stress] (pp. 174‒197). Poznań: Wydawnictwo Stowarzyszenie Psychologia i Architektura. Google Scholar
Hisli Sahin, N., Basim, H., & Cetin, F. (2009). Locus of Control and Self Concept in Interpersonal Conflict Resolution Approaches. Turkish Journal of Psychiatry, 20, 153–163. Google Scholar
Humphrey, R. (2006). Promising research opportunities in emotions and coping with conflict. Journal of Management & Organization, 12, 179–186. DOI: 10.1017/S1833367200004107.
Crossref
Google Scholar
Januszewska, E. (2001). Style reagowania na stres w kontekście postaw rodzicielskich. Badania młodzieży w okresie adolescencji [Styles of Reacting to Stress in the Context of Parental Attitudes. Study of Adolescent Youth]. In D. Kornas-Biela (Ed.), Rodzina: źródło życia i szkoła miłości [Family: the Source of Life and the School of Love] (pp. 311‒344). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Google Scholar
Kobosko, J. (2013). Radzenie sobie ze stresem i samoocena słyszących ojców a głuchota dziecka [Coping with Stress and Self-Esteem in Hearing Fathers of Deaf Children]. Nowa Audiofonologia [New Audiofonology], 1, 36–44. Google Scholar
Krasowicz, G., & Kurzyp-Wojnarska, A. (1990). Kwestionariusz do badania poczucia kontroli (KBPK). Podręcznik [The Sense of Control Questionnaire (KBPK). Textbook]. Warszawa: Laboratorium Technik Diagnostycznych im. B. Zawadzkiego. Google Scholar
Krok, D. (2007). Strategie rozwiązywania konfliktów w systemie rodzinnym [Strategies of Solving Conflicts in the Family System]. Roczniki Teologiczne [Theological Annual Magazine], LIV(10), 119‒138. Google Scholar
Kurtek, P. (2005). Regulacyjna rola poczucia kontroli w radzeniu sobie młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną lekkiego stopnia w sytuacjach trudnych [The Regulatory Role of the Sense of Control in Coping in Youth with Mild Intellectual Disability in Difficult Situations]. Przegląd Psychologiczny [Psychological Review], 3, 277–294. Google Scholar
Larsson, B., Lennart, M., & Morris, R. (2000). Anxiety in Swedish school children: Situational specificity, informant variability and coping strategies. Scandinvian Journal of Behaviour Therapy, 29(3–4), 127–139.
Crossref
Google Scholar
Lazarus, R. (1986). Paradygmat stresu i radzenia sobie [The Paradigm of Stress and Coping]. Nowiny Psychologiczne [Psychological News], 3‒4, 2‒40. Google Scholar
Lazarus, R., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer Verlag. Google Scholar
Leary, M., & Kowalski, R. (2001). Lęk społeczny [Social Anxiety]. Gdańsk: GWP. Google Scholar
Lemerise, E., & Dodge, K. (2005). Rozwój złości i wrogich interakcji [The Development of Anger and Hostile Interactions]. In M. Lewis & J. Haviland-Jones (Eds.), Psychologia emocji [Psychology of Emotions] (pp. 745‒760). Gdańsk: GWP. Google Scholar
Leśniak, A. (2003). Wpływ samooceny na funkcjonowanie uczniów [The Impact of Self-Esteem on Students’ Performance]. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze [Education and Parenting Problems. Assertiveness in Children], 6, 33‒36. Google Scholar
Mikulincer, M., & Victor, F. (1995). Appraisal of and coping with real-life stressful situation: The contribution of attachment styles. Personality and Social Psychology Bulletin, 21(4), 406–415.
Crossref
Google Scholar
Minda, M. (2019). The perception of parental attitudes and styles to deal with stress among the young attending to athletic championship schools. Journal of Education, Health and Sport, 9(9), 306–316. Google Scholar
Oleś, M. (1998). Asertywność u dzieci [Assertiveness in Children]. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. Google Scholar
Plopa, M. (2015). Psychologia rodziny. Teoria i badania [Family Psychology. Theory and research]. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. Google Scholar
Polak, K. (2010). Uczeń w sytuacji konfliktów szkolnych [Students in Situations of School Conflict]. In D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym. Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież [Situations of Conflict in the Family, School, and Peer Environment. Coping Methods in Children and Adolescents] (pp. 23‒39). Warszawa: Difin. Google Scholar
Riesch, S., Bush, L., Nelson, C., Ohm, B., Portz, P., Abell, B., Wightman, M., & Jenkins, P. (2000). Topics of conflict between parents and young adolescents. Journal for Specialists in Pediatric Nursing, 5(1), 27‒40.
Crossref
Google Scholar
Rostowska, T. (1997). Zgodność strategii radzenia sobie ze stresem u rodziców i ich dorosłych dzieci [The Correspondence Between Stress Coping Strategies in Parents and Their Adult Children]. In J. Rostowski, T. Rostowska, & I. Janicka (Eds.), Psychospołeczne aspekty rozwoju człowieka [Psychological and Social Aspects of Human Development] (pp. 389‒399). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Google Scholar
Rostowska, T. (2001). Konflikt międzypokoleniowy w rodzinie. Analiza psychologiczna [Intergenerational Conflict in the Family. A Psychological Analysis]. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Google Scholar
Rotter, J. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control reiforcement. Psychological Monographs, 80(1), 1–28.
Crossref
Google Scholar
Rychlak, J., & Legerski, A. (1967). A sociocultural theory of apropriate sexual role identification and level of personal adjustment. Journal of Personality, 1, 36–38.
Crossref
Google Scholar
Sandy, S., Boardman, S., & Deutsch, M. (2005). Osobowość a konflikt [Personality and Conflict]. In M. Deutsch & P. Coleman (Eds.), Rozwiązywanie konfliktów [Solving Conflicts] (pp. 286‒311). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. Google Scholar
Sikorski, W. (2015). Lęk komunikacyjny u uczniów a ich sposoby reagowania w sytuacjach konfliktu w klasie szkolnej [Communication Anxiety in Students and Their Reaction Patterns in Situations of Conflict with Classmates]. In D. Borecka-Biernat & M. Cywińska (Eds.), Konflikt społeczny w perspektywie socjologicznej i pedagogiczno-psychologicznej [Social Conflict: a Social, Pedagogical, and Psychological Perspective] (pp. 126‒146). Warszawa: Wydawnictwo Difin. Google Scholar
Szpitalak, M., & Polczyk, R. (2015). Samoocena.Geneza, struktura, funkcje i metody pomiaru [Self-Esteem. Genesis, Structure, and Functions and Methods of Measurement]. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. Google Scholar
Talik, E. (2010). Poczucie kontrowalności sytuacji stresowej a strategie radzenia sobie ze stresem u adolescentów [A Sense of Control in Stressful Situations and Stress Coping Strategies in Adolescents]. Polskie Forum Psychologiczne [The Polish Psychological Forum], 1, 49–65. Google Scholar
Taylor, M. (2010). Does Locus of Control Predict Young Adult Conflict Strategies with Superiors? An Examination of Control Orientation and the Organizational Communication Conflict Instrument. North American Journal of Psychology, 12(3), 455–458. Google Scholar
Tyszkowa, M. (1986). Zachowanie się dzieci w sytuacjach trudnych [Children’s Behaviour in Difficult Situations]. Warszawa: PWN. Google Scholar
Williams, K., & McGillicuddy-De Lisi, A. (2000). Coping strategies in Adolescent. Journal of Applied Developmental Psychology, 20, 537‒549.
Crossref
Google Scholar
Włodarczyk, D., & Wrześniewski, K. (2005). Ocena stresu w kategoriach wyznania u chorych po zawale serca – próba syntezy na podstawie danych empirycznych [Assessment of Stress as Challenge in Heart Failure Patients: an Synthesis based on empirical Data]. Przegląd Psychologiczny [Psychological Review], 48, 339–358. Google Scholar
Włodarczyk, D., & Wrześniewski, K. (2010). Kwestionariusz Oceny Stresu (KOS) [The Stress Assessment Questionnaire (SAQ)]. Przegląd Psychologiczny [Psychological Review], 4, 479–496. Google Scholar
Wosińska, W. (2004). Psychologia życia społecznego. Podręcznik psychologii społecznej dla praktyków i studentów [Psychology of Social Life. A Social Psychology Textbook for Practitioners and Students]. Gdańsk: GWP. Google Scholar
Wrześniewski, K. (1991). Trójczynnikowy inwentarz stanów i cech osobowości [Three-Factor Inventory of Personality States and Traits]. Przegląd Lekarski [Medical Review], 2, 222–225. Google Scholar
Zimbardo, P. (2011). Nieśmiałość. Co to jest? Jak sobie z nią radzić? [Shyness. What Is It? How to Manage It?]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Google Scholar
Institute of Psychology, University of Wrocław
https://orcid.org/0000-0003-1401-9821
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.