Neosemantyzacja frazy pisać z (kimś) w zachowaniach komunikacyjnych młodzieży szkolnej
Abstrakt
Celem artykułu jest ukazanie, w jaki sposób mobilne technologie współtworzą kulturę zachowań komunikacyjnych młodzieży szkolnej. Funkcjonowanie młodego pokolenia w cyfrowym świecie niewątpliwie przyczyniło się do zmiany nie tylko obyczajów komunikacyjnych, ale także sposobów mówienia o samym procesie komunikacji. Do obszaru komunikacji zmediatyzowanej odnosi się popularna wśród osób korzystających z mediów społecznościowych fraza pisać z (kimś). Jej struktura semantyczna nawiązuje do aktu mowy, który jednak odbywa się nie za pomocą języka mówionego, lecz kanału graficznego. Mimo dużej popularności schematu składniowo-semantycznego pisać z (kimś) w języku użytkowników sieci nie znalazł on poświadczeń w leksykografii. W języku młodzieży szkolnej, obok wymienionej wartości semantycznej, fraza pisać z (kimś) pojawia się także w kontekstach świadczących o jej ewolucji znaczeniowo-aksjologicznej. W socjolekcie nastolatków omawiany schemat ma bowiem referencję odnoszącą się do sfery uczuciowej, jest ekwiwalentem znaczeniowym wyrazów bądź konstrukcji syntaktycznych takich jak: flirtować, kręcić z kimś, nawiązywać z kimś bliższą relację. Neosemantyzacja w tym wypadku ma więc charakter zawężający znaczenie wyjściowe, co świadczy o specyfice dyskursu młodzieżowego i przesunięciach dokonujących się także w obszarze przyjmowanych przez nastolatków wartości.
Słowa kluczowe:
język młodzieżowy, komunikacja zmediatyzowana, neosemantyzacjaBibliografia
```Andrzejewicz U. (2013): Jednostka mówić jako komponent polskich związków frazeologicznych – dystrybucyjna analiza składniowa. [W:] Intercontinental Dialogue on Phraseology 2: Research on Phraseology Across Continents. Red. J. Szerszunowicz, B. Nowowiejski, K. Yagi, T. Kanzaki. Białystok, s. 53–69. Google Scholar
Buttler D. (1976): Innowacje składniowe współczesnej polszczyzny. Warszawa. Google Scholar
Greń Z. (1994): Semantyka i składnia czasowników oznaczających akty mowy w języku polskim i czeskim. Warszawa. Google Scholar
Grochola-Szczepanek H. (2012): Język mieszkańców Spisza. Płeć jako czynnik różnicujący. Kraków. Google Scholar
Kurek H. (2021): „Niepraktyczność polszczyzny” – nowa przyczyna zmian językowych w pokoleniu sieci. [W:] Generacija interneta. Red. D. Stolac, A. Vlastelić. Zagreb–Rijeka, s. 23–36. Google Scholar
Latoch-Zielińska M., Morawska I. (2006): Uczeń w sieci. O komunikacji internetowej młodzieży szkół średnich. [W:] Nowe zjawiska w języku, tekście i komunikacji. Red. A. Naruszewicz-Duchlińska, M. Rutkowski. Olsztyn, s. 304–312. Google Scholar
Ożóg K. (2001): Polszczyzna przełomu XX i XXI wieku. Wybrane zagadnienia. Rzeszów. Google Scholar
Przybylski B. (2023): Pokolenie X, Y oraz Z: próba uporządkowania ram czasowych i etykiet pokoleniowych. „Pedagogika Społeczna”. R. XXII, nr 3(89), s. 27–44. Google Scholar
Sikora K. (2023): Polska grzeczność językowa – dawniej i dziś. „Studia Pigoniana” 6, s. 35–48.
Crossref
Google Scholar
Warchala J., Skudrzyk A. (2010): Kultura piśmienności młodego pokolenia. Katowice. Google Scholar
Wierzbicka A. (1999): Emocje. Język i „skrypty kulturowe”. [W:] Język, umysł, kultura. Red. J. Bartmiński. Warszawa, s. 163–189. Google Scholar
Wileczek A. (2018): Kod młodości. Młodomowa w kontekstach społeczno-kulturowych. Warszawa. Google Scholar
Wileczek A. (2021): Współczesna młodomowa. Lingwistyczno-kulturowe konceptualizacje zjawiska. „Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio N, Educatio Nova”. Vol. 6, s. 185–206.
Crossref
Google Scholar
``` Google Scholar
