Different reactions of parents to displays of anger in two- and three-year-old children
Joanna Szczęsna
J. Brudziński Voivodeship Children's Hospital in Bydgoszczhttps://orcid.org/0009-0002-6121-1381
Małgorzata Wójtowicz-Szefler
Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz, Faculty of Psychologyhttps://orcid.org/0000-0003-4822-2473
Abstrakt
Purpose: The aim of this article is to present various parental reactions to displays of anger in two- and three-year-old children (reactive parenting methods) and determine which factors (age, gender, education, and place of residence) differentiate parental reactions to a child's behavior. Additionally, the study aimed to ascertain the reactive parenting methods parents use based on the type of situations reflecting behavioral manifestations of young children's autonomy.
Method: A questionnaire-based study conducted with a sample of 120 parents of two- and three-year-old children (60 women and 60 men). An original questionnaire based on Lev Vygotsky's theory of the third year crisis (2002) was utilized. Participants were tasked with describing their reactions to behavioral displays of anger in small children across seven everyday life situations (negativism, stubbornness, defiance, wilfulness, opposition –
rebellion, deprecation, and despotism).
Results: Parents declared the use of all reactive parenting methods – both inductive and imperative (punitive and psychological aggression) in response to displays of anger in their two- and three-year-old children. Significant predictors for inductive and punitive methods were found to be the parent's age and education level, while for psychological aggression, predictors were gender and place of residence. The study indicated that only women resort to psychological aggression in their relationship with two- and three-year-olds, with its usage being more frequent when the mother's authority is more threatened and the child's opposition to her will becomes increasingly evident.
Conclusion: Behavioral manifestations of autonomy in two- and three-year-olds are influenced by the natural developmental crisis of the third year. These are expressions of frustration in young children rather than displays of aggressive behavior, which require appropriate parenting methods. Based on the study, it was determined that parents primarily declare simultaneous use of inductive and punitive methods, yet the more a child demonstrates autonomy, the higher the declared tendency of parents to resort to punitive methods increases.
Słowa kluczowe:
reactive parenting methods, displays of anger in two- and three-year-old childrenBibliografia
Appelt, K. (2021). Wiek poniemowlęcy. Jak rozpoznać potencjał dziecka? [Toddler age. How to recognize a child's potential?] In A. I. Brzezińska (Ed.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa [Psychological portraits of a human being. Practical developmental psychology] (pp. 119–126). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Google Scholar
Aronson, E., Wilson T. D., & Akert, R. M. (1997). Psychologia społeczna. Serce i umysł [Social psychology. Heart and mind]. Zysk i S-ka. Google Scholar
Baron, R. A., & Richardson, D. R. (1994). Human Aggression. Plenum Press. Google Scholar
Basiaga, J. (2020). Style wychowania zawodowych rodziców zastępczych [Upbringing styles of professional foster parents]. Wychowanie w Rodzinie [Upbringing in the Family], 23(2), 99–119. https://doi.org/10.34616/wwr.2020.2.099.119 Google Scholar
Białecka-Pikul, M. (2011). Wczesne dzieciństwo [Early childhood]. In J. Trempała (Ed.), Psychologia rozwoju człowieka. Podręcznik akademicki [Human development psychology. Academic textbook] (pp. 172–201). Wydawnictwo Naukowe PWN. Google Scholar
Czub, M. (2014). Rozwój dziecka. Wczesne dzieciństwo [Child development. Early childhood]. In A. I. Brzezińska (Ed.), Niezbędnik nauczyciela. Seria I: Rozwój w okresie dzieciństwa i dorastania [Teacher’s Handbook. Series I: Development in childhood and adolescence] (pp. 7–21). Instytut Badań Edukacyjnych. Google Scholar
Dakowicz, L., Halicka, M., & Skreczko, A. (2015). Kompetencje wychowawcze białostockich Rodziców [Educational competencies of parents in Białystok]. Studia nad Rodziną [Family Studies], Vol. XIX 2(37), 165–182. https://doi.org/10.21697/snr.2015.37.2.08 Google Scholar
Dallaire, D. H., Pineda, A. Q., Cole, D. A., Ciesla, J. A., Jacquez, F., LaGrange, B., & Bruce, A. E. (2006). Relation of Positive and Negative Parenting to Children’s Depressive Symptoms. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 35(2), 313–322. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp3502_15 Google Scholar
Domański, H., Przybysz, D., Wyrzykowska, K., & Zawadzka, K. (2022). Praktyki wychowawcze A transmisja wzorów kulturowych w rodzinie [Parental upbringing practices and transmission of cultural patterns in the family]. Kultura i Społeczeństwo [Culture and Society], 66(1), 123–148. https://doi.org/10.35757/KiS.2022.66.1.6 Google Scholar
Dominiak-Kochanek, M. (2017). Metody wychowawcze rodziców a agresja interpersonalna młodych dorosłych [Parental upbringing methods and interpersonal aggression in young adults]. Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej. Google Scholar
Eagly, A. H., & Steffen, V. J. (1986). Gender and Aggressive Behavior. A Meta-Analytic Review of the Social Psychological Literature. Psychological Bulletin, 100(3), 309–330. https://doi.org/10.1037/0033-2909.100.3.309 Google Scholar
Engle, J. M., & McElwain, N. L. (2010). Parental Reactions to Toddlers’ Negative Emotions and Child Negative Emotionality as Correlates of Problem Behavior at the Age of Three. Social Development, 20(2), 251–271. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2010.00583.x Google Scholar
Erikson, E. (2004). Tożsamość a cykl życia [Identity and the life cycle]. Zysk i S-ka. Google Scholar
Frączek, A. (1980). Z zagadnień psychologii agresji [On issues of aggression psychology]. WSPS. Google Scholar
Grzegorzewska, I. (2012). Czy zachowania rodziców wobec dzieci są niezmienne? Uwarunkowania stabilności i zmienności sprawowania funkcji rodzicielskich [Are parental behaviors towards children unchanging? Determinants of stability and variability in performing parental functions]. Edukacja Dorosłych [Adult Education], 1(66), 89–98. Google Scholar
Keefer, L. R. (2005). Defiant Behavior in Two-and Three-Year-Olds: A Vygotskian Approach. Early Childhood Education Journal, 33(2), 105–111. https://doi.org/10.1007/s10643-005-0001-y Google Scholar
Kielar-Turska, M. (2011). Średnie dzieciństwo – wiek przedszkolny [Middle childhood – preschool age]. In J. Trempała (Ed.), Psychologia rozwoju człowieka. Podręcznik akademicki [Human development psychology. Academic textbook] (pp. 202–233). Wydawnictwo Naukowe PWN. Google Scholar
Kozłowski, W., & Matczak, E. (2015). Wartości wychowawcze rodziców: dawniej i dziś [Upbringing values of parents: then and now]. Journal of Modern Science, 1(24), 107–128. Google Scholar
Krahé, B. (2005). Agresja [Aggression]. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Google Scholar
Lasota, A. (2017). Responsywność opiekuna a poczucie autonomii dziecka we wczesnym dzieciństwie [Caregiver responsiveness and child autonomy in early childhood]. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne [Educational Sciences. Interdisciplinary Studies], 2(5), 84–100. https://doi.org/10.18778/2450-4491.05.06 Google Scholar
Mash, E. J., & Johnston, Ch. (1990). Determinants of Parenting Stress: Illustrations from Families of Hyperactive Children and Familes of Physically Abused Children. Journal of Clinical Child Psychology, 19(4), 313–328. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp1904_3 Google Scholar
McKay, M., Fanning, P., Paleg, K., & Landis, D. (2013). When Your Anger Hurts Your Child. MiND. Google Scholar
Obuchowska, I. (2000). Agresja dzieci w perspektywie rozwojowej [Children's aggression in developmental perspective]. In B. Kaja (Ed.), Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja, t. 3 [Development Support. Psychostimulation and psychocorrection, Vol. 3] (pp.16–26). Akademia Bydgoska. Google Scholar
Okoń, W. (1992). Słownik pedagogiczny [Pedagogical Dictionary]. PWN. Google Scholar
Ostafińska-Molik, B., & Wysocka, E. (2014). Style wychowania w rodzinie pochodzenia w percepcji młodzieży gimnazjalnej i ich znaczenie rozwojowe – próba teoretycznej i empirycznej egzemplifikacji [Upbringing styles in the family of origin in the perception of junior high school students and their developmental significance – an attempt at theoretical and empirical exemplification]. Przegląd Psychologiczny [The Review of Psychology], 2(25), 213–234. Google Scholar
Skorny, Z. (1989). Mechanizmy regulacyjne ludzkiego działania [Regulatory mechanisms of human action]. Wydawnictwo Naukowe PWN. Google Scholar
Surzykiewicz, J. (2000). Agresja i przemoc w szkole. Uwarunkowania socjoekonomiczne [Aggression and violence in schools. Socioeconomic determinants]. CMPP. Google Scholar
Szczepanik, R. (2007). Kulturowo społeczna płeć agresji. Perspektywa pedagogiczna [Socio-cultural gender of aggression. Pedagogical perspective]. In J. Wawrzyniak (Ed.), Socjologiczne i psychopedagogiczne aspekty przemocy [Sociological and psychopedagogical aspects of violence] (pp. 57–68). Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej. Google Scholar
Szczęsna, J. (2021). Sposoby reagowania rodziców na przejawy złości dwu- i trzyletnich dzieci [Ways of reacting by parents to two- and three-year-olds’ expressions of anger] [Unpublished master's thesis]. UKW. Google Scholar
Sypniewska, B. A., & Rawa-Siarkowska, O. (2015). Regionalny rynek pracy w opinii mieszkańców wsi i miast [Regional labor market in the opinion of rural and urban residents]. Zeszyty Naukowe PWSZ [Scientific Papers of PWSZ], 22, 289–298. Google Scholar
Taillieu, T. L., & Brownridge, D. A. (2015). The Impact of Aggressive Parental Discipline Experienced in Childhood on Externalizing Problem Behavior in Early Adulthood. Journ Child & Adolescent Trauma, 8(4), 253–264. https://doi.org/10.1007/s40653-015-0063-y Google Scholar
Truskolaska, J. (2010). Opieka wychowanie i partnerstwo w rodzinach wiejskich i miejskich [Care, education, and partnership in rural and urban families]. KUL. Google Scholar
Walęcka-Matyja, K. (2013). Zachowania agresywne adolescentów jako efekt stylu wychowania w rodzinie pochodzenia [Aggressive behaviors of adolescents as an effect of upbringing style in the family of origin]. In D. Borecka-Biernat (Ed.), Zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Uwarunkowania oraz możliwości ich przezwyciężania [Aggressive behaviors of children and adolescents. Determinants and possibilities of overcoming them] (pp. 99–123). Wydawnictwo Difin. Google Scholar
Wąsiński, A., & Górniok-Naglik, A. (2016). Style wychowania w rodzinach miejskich i wiejskich. Zderzenie preferencji gimnazjalistów i ich rodziców [Upbringing styles in urban and rural families. Collision of preferences of junior high school students and their parents]. Wychowanie w Rodzinie [Upbringing in the Family], 13(1), 215–256. https://doi.org/10.23734/wwr20161.215.256 Google Scholar
Wojciechowska, J. (2003). Wczesne dzieciństwo – drugi i trzeci rok życia: zagrożenia rozwoju [Early childhood – the second and third year of life: development Threats]. Remedium, 6(124), 21–25. Google Scholar
Wolińska, J. M. (2004). Agresywność młodzieży: problem indywidualny i społeczny [Youth aggression: an individual and social problem]. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. Google Scholar
Wójtowicz-Dacka, M. (2012). Wiedza o potrzebach psychicznych małych dzieci w opinii dwóch pokoleń rodziców [Knowledge about the psychological needs of small children in the opinion of two generations of parents]. Przegląd Psychologiczny [The Review of Psychology], 1(25), 286–298. Google Scholar
Wygotski, L. S. (2002). Kryzys trzeciego roku życia [The crisis of the third year of life]. In B. I. Brzezińska & M. Marchow (Eds.), Wybrane prace psychologiczne. T. II: Dzieciństwo i dorastanie [Selected psychological works. Vol. II: Childhood and adolescence] (pp. 131–140). Wydawnictwo Zysk i S-ka. Google Scholar
Zimbardo, P. G., & Gerrig, R. J. (2019). Psychologia i życie [Psychology and life]. PWN. Google Scholar
Żurawski, T. (2011). Świadomość wychowawcza a wykształcenie rodziców [Upbringing awareness and parental education]. Pedagogika Rodziny [Family Pedagogy], 1(2), 185–193. Google Scholar
J. Brudziński Voivodeship Children's Hospital in Bydgoszcz
https://orcid.org/0009-0002-6121-1381
Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz, Faculty of Psychology
https://orcid.org/0000-0003-4822-2473
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
