Potencjał transgresyjnej pedagogiki w procesach implementacji idei mobilności akademickiej
Denys Svyrydenko
Katedra Filozofii Społecznej i Filozofii Oświaty, Uniwersytet Pedagogiczny im. Michaiła P. Dragomanowa w Kijowie, ul. Pirogowa 9, 01601 Kijów, UkrainaAbstrakt
W artykule podjęto próbę analizy możliwości zastosowania transgresyjnej pedagogiki jako podstawy procesu edukacyjnego, odbywającego się w realizacji indywidualnego aktu mobilności akademickiej. Wykazano, że nowoczesna dynamika społeczno-kulturowa wymaga od osobowości poszczególnych umiejętności, m.in. mobilności wewnętrznej, elastyczności, zdolności do przekształcania się w ciągle zmieniającym się świecie. W artykule również wykazano, że pedagogika transgresyjna, koncentrująca się na rozwoju osobowości, pozwala na zwiększenie wewnętrznych zmian osobistych i zawodowych po zanurzeniu się w innym środowisku akademickim. Indywiduum może angażować się w jakościowej interakcji z inną kulturą, tym samym rozwijając swój światopogląd. Mobilność akademicka traci swój sens, jeśli realizowana jest bez aktywnej komunikacji z przedstawicielami innego środowiska akademickiego i kultury w ogóle.
Słowa kluczowe:
mobilność akademicka, szkolnictwo wyższe, globalizacja, granica, pedagogika transgresyjna, transgresjaBibliografia
Гайденко В., „Критична педагогіка Пауло Фрейре”, w: В. Гайденко (red.), „Гендерна педагогіка: Хрестоматія”, Пер. з англ. В. Гайденко, А. Предборської, Суми 2006.
Гитлинг М., „Атрибуты трансгрессии в педагогике”, Alma Mater 3 (2003).
Горюнова Л.В., „Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования России”, Ростов-на-Дону 2006.
Жиру Г., „Гранична педагогіка і постмодерністські політики”, w: В. Гайденко (red.), „Гендерна педагогіка: Хрестоматія”, Пер. з англ. В. Гайденко, А. Предборської, Суми 2006.
Заболотна О., „Поняттєво-термінологічний інструментарій порівняльно-педагогічного дослідження шкільної альтернативної освіти”, Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету 2 (2013).
Заболотна О., „Трансгресивна педагогіка як теоретичне джерело шкільної альтернативної освіти у країнах ЄС”, w: Т.М. Десятов, О.А. Біда, Л.Ю. Вовкочин (red.), „Науково-педагогічна спадщина О.А. Захаренка як джерело виховання молодого покоління: матеріали X Міжнар. ювіл. Захаренк. пед. читань, 2 II 2012, Черкаси”, Черкаси 2012.
Карамишева Н.В., „Евристика: навчальний посібник”, Львів 2013.
Погрібна В.Я., „Сучасна раціональність як сукупність стратегій трансгресивного”, w: „Інтелект, особистість, цивілізація, Вип. 11, Темат. зб. наук. пр. із соц.-філос. пробл, Донец. нац. ун-т економіки і торгівлі ім. Михайла Туган-Барановського”, Донецьк 2013.
Фрейре П., „Педагогіка пригноблених, Пер. О. Дем'янчук”, Київ 2003.
Katedra Filozofii Społecznej i Filozofii Oświaty, Uniwersytet Pedagogiczny im. Michaiła P. Dragomanowa w Kijowie, ul. Pirogowa 9, 01601 Kijów, Ukraina
