ON THE CULTURAL ASPECTS OF TEXT AND CONTEXT IN THE GLOTTODIDACTIC PROCESS OF L2 LEARNERS
Krzysztof Polok
Akademia Techniczno-Humanistyczna Bielsko-BiałaAbstrakt
The paper discusses various culture-connected forms of context that can be inferred from
a text in the moment it is being dealt with. While presenting mutual counter-dependencies
of language and culture the paper offers an analysis of culture-bound aspects of context as
they are found to have been functioning from the point of view of one’s text comprehension.
This is where the cognitive theory of language as offered by Ronald Langacker [2003] is
briefly discussed and mutual forms of correspondence between the text-existing language and
the context which comes out as a symbolic unit to be recognized as the cognitive basis of
the (con)text-connected reality for the readers are analyzed. Finally, the paper discusses the
forms of influence of various culture-connected issues of reasoning upon the linguistic forms
of cognitive illustration of the approach towards the description of local environment as they
are generally observed in different forms of L2 communication.
Słowa kluczowe:
culture, language, text, context, L2 teachingBibliografia
Chłopek, D. (2008). Angielskie partykuły topologiczne „on” oraz „in” – konstruowanie
opozycyjnych scen przestrzennych. Języki Obce w Szkole 1, 5−11.
Duff, A. (1981). The Third Language: Recurrent Problems of Translation into English. Pergamon
Press.
Fife, J. (1994). Wykłady z gramatyki kognitywnej. Wykład I. In: H. Kardela (ed.). Podstawy
gramatyki kognitywnej. Warszawa, 9−24.
Gabryś-Barker, D. (2006). Aspects of Multilingual Storage, Processing and Retrieval. Katowice,
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Gorczyca, W. (2007). Kognitywizm w glottodydaktyce. Wykłady. Bielsko-Biała, Wydawnictwo
Akademii Techniczno-Humanistycznej.
Halliday, M.A.K. (1973). The Functional Basis of Language. In: B. Bernstein (ed.) (2003).
Class, Codes and Control. Vol. 2. London, Routledge and Kegan Paul, 343– 364.
Hofstede, G. (1991). Cultures and Organizations: Software of the Mind, Intercultural Cooperation
and Its Importance of Survival. Maindehead, McGrawHill.
Kramsch, C. (1998). Language and Culture. Oxford, Oxford University Press.
Langacker, R.W. (2003). Model dynamiczny oparty na uzusie językowym. In: E. Dąbrowska,
H. Kubiński (eds.). Akwizycja języka w świetle językoznawstwa kognitywnego. Kraków,
Universitas, 28−115.
Lewis, R.D. (1999). When Cultures Colide: Managing Successfully Among Cultures. London,
Nicolas Bradley Publishing.
Polok, K. (2010). Culture Patterns, Language Patterns, Thought Patterns… What’s Next? In:
When Teaching Matters…. A Collection of Papers on Linguistic, Language Education and
Classroom Dynamics. Central Milton Keynes, AuthorHouse.
Thornbury, S. (2004). About Language. Cambridge, Cambridge University Press.
Ur, P. (2007). A Course of Language Teaching. Cambridge, Cambridge University Press.
Yule, G. (1987). The Study of Language. Oxford, Oxford University Press.
opozycyjnych scen przestrzennych. Języki Obce w Szkole 1, 5−11.
Duff, A. (1981). The Third Language: Recurrent Problems of Translation into English. Pergamon
Press.
Fife, J. (1994). Wykłady z gramatyki kognitywnej. Wykład I. In: H. Kardela (ed.). Podstawy
gramatyki kognitywnej. Warszawa, 9−24.
Gabryś-Barker, D. (2006). Aspects of Multilingual Storage, Processing and Retrieval. Katowice,
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Gorczyca, W. (2007). Kognitywizm w glottodydaktyce. Wykłady. Bielsko-Biała, Wydawnictwo
Akademii Techniczno-Humanistycznej.
Halliday, M.A.K. (1973). The Functional Basis of Language. In: B. Bernstein (ed.) (2003).
Class, Codes and Control. Vol. 2. London, Routledge and Kegan Paul, 343– 364.
Hofstede, G. (1991). Cultures and Organizations: Software of the Mind, Intercultural Cooperation
and Its Importance of Survival. Maindehead, McGrawHill.
Kramsch, C. (1998). Language and Culture. Oxford, Oxford University Press.
Langacker, R.W. (2003). Model dynamiczny oparty na uzusie językowym. In: E. Dąbrowska,
H. Kubiński (eds.). Akwizycja języka w świetle językoznawstwa kognitywnego. Kraków,
Universitas, 28−115.
Lewis, R.D. (1999). When Cultures Colide: Managing Successfully Among Cultures. London,
Nicolas Bradley Publishing.
Polok, K. (2010). Culture Patterns, Language Patterns, Thought Patterns… What’s Next? In:
When Teaching Matters…. A Collection of Papers on Linguistic, Language Education and
Classroom Dynamics. Central Milton Keynes, AuthorHouse.
Thornbury, S. (2004). About Language. Cambridge, Cambridge University Press.
Ur, P. (2007). A Course of Language Teaching. Cambridge, Cambridge University Press.
Yule, G. (1987). The Study of Language. Oxford, Oxford University Press.
Polok, K. (2013). ON THE CULTURAL ASPECTS OF TEXT AND CONTEXT IN THE GLOTTODIDACTIC PROCESS OF L2 LEARNERS. Acta Neophilologica, 1(XV), 125–142. Pobrano z https://czasopisma.uwm.edu.pl/index.php/an/article/view/855
Krzysztof Polok
Akademia Techniczno-Humanistyczna Bielsko-Biała
Akademia Techniczno-Humanistyczna Bielsko-Biała
Podobne artykuły
- Krystyna Mihułka, Dorota Mihułka, Potencjał tekstów literackich w rozwijaniu refleksji językowo-kulturowej na lekcji języka obcego , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXVII (2025): Acta Neophilologica
- Ewelina Berek, Lucyna Maria Marcol Cacoń, Interdyscyplinarność w przekładzie tekstu naukowego. Francuski i włoski język akademicki w tłumaczeniu na język polski , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXII (2020): Acta Neophilologica
- Krystian Cichowski, Język specjalistyczny a język potoczny w mediach społecznościowych trenerki wokalnej Hannah Byles – język specjalistyczny z obszaru muzyki , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXVIII (2026): Acta Neophilologica
- Сергей Важник, БЕЛАРУСКАЯ MOBA У 1НТЭРНЭЦЕ , Acta Neophilologica: Nr VIII (2006): Acta Neophilologica
- Joanna Woźniak, Joanna Kic-Drgas, Joseph Cullen, Greg Holloway, TRAILs - Ausbildungsprogramm für angehende und aktuelle Fachfremdsprachenlehrende – Ziele, Durchführung und Evaluation , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXIV (2022): Acta Neophilologica
- Tomasz Żurawlew, Ein gutes Gewissen ist ein sanftes Ruhekissen... Bemerkungen über Phraseologismen mit dem Potenzial zum ethischen Bewerten , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXIV (2022): Acta Neophilologica
- Joanna Nawacka, Znaczenie nauczania ortografii i interpunkcji w budowaniu kompetencji językowej studentów neofilologii (na przykładzie języka rosyjskiego) , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXVI (2024): Acta Neophilologica
- Magdalena Pieklarz-Thien, SPRACHLICHE HÖFLICHKEIT UND GESPROCHENE SPRACHE IN DER PHILOLOGISCHEN SPRACHAUSBILDUNG – ANWENDUNGSORIENTIERTE ÜBERLEGUNGEN , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XIV (2012): Acta Neophilologica
- Aleksander Kiklewicz, JĘZYK W KOMUNIKACJI INTERKULTUROWEJ , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XIX (2012): Acta Neophilologica
- Justyna Wiśniewska, Strategie aktu przeproszenia w nauce języku portugalskiego jako obcego , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXIII (2021): Acta Neophilologica
Możesz również Rozpocznij zaawansowane wyszukiwanie podobieństw dla tego artykułu.
