BINNENDIFFERENZIERUNG UND INDIVIDUALISIERUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT – EINE CHANCE FÜR LEGASTHENE LERNER

Mariola Jaworska

Katedra Filologii Germańskiej Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie



Abstrakt

The article presents the problem of the stimulation of the second language learning by
students with particular difficulties in reading and writing (developmental dyslexia). Since
dyslexic students show multiple disorders in learning not only foreign languages but also
their mother tongue, it is essential to provide them with special support during their foreign
language classes. The problems discussed in the article concerns the characteristic of the
disorders, their influence on the second language learning and the emerging difficulties. The
key element of the discussion is the analysis of the opportunities to support dyslectic students
during foreign language classes by implementing the principles of inner differentiation and
individualization, which take into account the student’s particular needs and individual
features.


Słowa kluczowe:

the second language learning, dyslexic students, inner differentiation, individualization

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Opublikowane
2012-12-01

Cited By /
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Jaworska, M. (2012). BINNENDIFFERENZIERUNG UND INDIVIDUALISIERUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT – EINE CHANCE FÜR LEGASTHENE LERNER. Acta Neophilologica, 2(XIV), 35–45. Pobrano z https://czasopisma.uwm.edu.pl/index.php/an/article/view/934

Mariola Jaworska 
Katedra Filologii Germańskiej Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie