BINNENDIFFERENZIERUNG UND INDIVIDUALISIERUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT – EINE CHANCE FÜR LEGASTHENE LERNER
Mariola Jaworska
Katedra Filologii Germańskiej Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w OlsztynieАннотация
The article presents the problem of the stimulation of the second language learning by
students with particular difficulties in reading and writing (developmental dyslexia). Since
dyslexic students show multiple disorders in learning not only foreign languages but also
their mother tongue, it is essential to provide them with special support during their foreign
language classes. The problems discussed in the article concerns the characteristic of the
disorders, their influence on the second language learning and the emerging difficulties. The
key element of the discussion is the analysis of the opportunities to support dyslectic students
during foreign language classes by implementing the principles of inner differentiation and
individualization, which take into account the student’s particular needs and individual
features.
Ключевые слова:
the second language learning, dyslexic students, inner differentiation, individualizationБиблиографические ссылки
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Mariola Jaworska
Katedra Filologii Germańskiej Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
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