Linguistic Pluralism and the Shaping of Identity: A Philosophical Examination of Language Policy in Ukrainian Higher Education
Vladyslava Zaichko
Department of Social Philosophy, Philosophy of Education and Education Policy, Dragomanov Ukrainian State UniversityAbstract
This comprehensive study explores the multifaceted nature of language policy in Ukrainian Higher Education Institutions (HEIs) against the backdrop of increasing globalization and a rising influx of international students. Employing a multi-level methodological approach, the paper analyzes the current state of language policy, emphasizing its role in academic performance, cultural identity, and international competitiveness. The study also investigates the impact of technology on the implementation of these policies, highlighting the potential for digital platforms to amplify or impede educational objectives. Data was collected from a diverse range of institutions and indicates significant room for improvement in existing policies. Recommendations are offered at multiple levels, focusing on enhancing the effectiveness, inclusivity, and cultural sensitivity of language policies. The findings underscore the necessity of an interdisciplinary approach to crafting a language policy that is both academically rigorous and culturally inclusive.
Keywords:
language policy, ukrainian higher education, educational technology, identity formation, Bologna Process, multilingualism, policy recommendations, interdisciplinary approachReferences
Kukułka Józef, 2000, Teoria stosunkow miedzynarodowych, SCHOLAR, Warszawa. Google Scholar
Terepyshchyi Serhii, Kostenko Anastasiia, 2022, Mapping the Landscapes of Cybersecurity Education during the War in Ukraine 2022, Studia Warmińskie, vol. 59, p. 125-135.
Crossref
Google Scholar
Terepyshchyi Serhii, Svyrydenko Denys, Zakharenko K., Bezgin K., Kulga O., 2019, Evaluation of Donbas universities’ economic potential: problems of personnel training and unemployment, Scientific Bulletin of National Mining University, Issue 5, p. 149-154.
Crossref
Google Scholar
The Bologna Declaration, 1999, http://www.ehea.info/media.ehea.info/file/Ministerial_conferences/02/8/1999_Bologna_Declaration_English_553028.pdf. Google Scholar
Ukrainian State Center for International Education, 2019, https://studyinukraine.gov.ua/en/ . Google Scholar
Волобуєва Ірина, 2014, Особливості навчання іноземних студентів на підготовчих факультетах. Педагогіка та психологія. 2014. Вип. 45. С. 3-13. Google Scholar
Довгодько Тетяна, 2013, Адаптація іноземних студентів до освітнього середовища України. Педагогіка і психологія професійної освіти, № 2. р. 114-120. Google Scholar
Заїчко Владислава, 2020, Мовна політика навчання іноземних здобувачів у закладах вищої освіти України, https://doi.org/10.36074/04.12.2020.v4.06.
Crossref
Google Scholar
Іщенко Олександр, 2010, Інтернаціоналізація студентського освітнього середовища: особливості протікання процесу в Україні, Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут». Філософія. Психологія. Педагогіка, № 2, р. 18-23. Google Scholar
Меретукова Зара, 2003, Методология научного исследования образования. Майкуп: АГУ. Google Scholar
Позняков Эльгиз, 1986, Внешнеполитическая деятельность и межгосударственные отношения. М.: Наука. Google Scholar
Протидія булінгу в закладі освіти: системний підхід. Методичний посібник. Андрєєнкова Вероніка, Мельничук Вікторія, Калашник Ольга. К.: ТОВ «Агентство «Україна», 2019. Google Scholar
Степуріна Світлана, Дериховська Вікторія, 2018, Тенденції освітньої міграції та її вплив на інституційне середовище в Україні, http://repository.kpi.kharkov.ua/bitstream/KhPI-Press/46048/1/ETS_2018_17_Stepurina_Tendentsii.pdf. Google Scholar
Ху Жунсі, 2016, Організаційно-методичні засади адаптації іноземних студентів до освітнього середовища університетів України, Освітологічний дискурс, № 2. p. 65-75. Google Scholar
Department of Social Philosophy, Philosophy of Education and Education Policy, Dragomanov Ukrainian State University
