Polityka językowa wobec zagranicznych studentów w ukraińskich instytucjach szkolnictwa wyższego
Vladyslava Zaichko
Department of Social Philosophy, Philosophy of Education and Education Policy, National Pedagogical Dragomanov University, 9 Pyrogowa Str., 01601 KyivAbstrakt
W artykule przeanalizowano adaptację językową zagranicznych studentów uczelni na Ukrainie, w szczególności ich orientację językową, problemy z adaptacją oraz poziom zaangażowania w działalność naukową i społeczno-kulturalną. Na podstawie przeprowadzonych analiz można wyróżnić kilka typów zagranicznych studentów ukraińskich uczelni. Pierwszy (dominujący) typ stanowią „pragmatyści” zorientowani na język angielski. Studenci ci są aktywni zarówno w pracy akademickiej, jak i badawczej, biorą czynny udział w życiu uczelni. Pochodzą głównie z Afryki (Algieria, Nigeria itd.), Azji (Chiny, Indie itd.) i Ameryki Południowej (Ekwador itd.). Drugim typem są zorientowani prorosyjsko „flegmatycy”. Studenci ci nie wykazują prawie żadnej aktywności pozalekcyjnej. Pochodzą głównie z Turkmenistanu, Uzbekistanu, innych krajów postsowieckich, a także z Turcji. Trzecim typem zagranicznych studentów są „marzyciele” zorientowanymi na Ukrainę. Jest to grupa niejednorodna, zarówno pod względem geograficznym, jak i narodowym. Studenci ci nauczyli się języka ukraińskiego specjalnie w tym celu, aby podjąć studia na Ukrainie. Na podstawie przeprowadzonych badań zauważono także, że większość zagranicznych studentów podejmujących naukę na ukraińskich uczelniach wyższych wykazuje się stosunkowo niskim poziomem znajomości języka angielskiego. Podobnie niskimi kwalifikacjami w tym języku może się wykazać znaczna część uniwersyteckiej ukraińskiej kadry dydaktycznej. Brakuje również materiałów dydaktycznych w języku angielskim. Wskazane byłoby zatem organizowanie odpowiednich kursów języka angielskiego dla zagranicznych studentów podejmujących studia na Ukrainie. Autorka zauważa, że optymalną polityką językową wobec zagranicznych studentów wydaje się być model fiński, który przewiduje naukę języka angielskiego, a dla tych studentów, którzy opanowali już język fiński, nauka jest bezpłatna i istnieje możliwość otrzymania stypendiów.
Słowa kluczowe:
polityka językowa, globalizacja, internacjonalizacja, edukacja międzynarodowa, proces bolońskiBibliografia
Kukułka Józef, 2000, Teoria stosunków międzynarodowych, SCHOLAR, Warszawa, 343 p. Google Scholar
Oleksiyenko Anatoly, Terepyshchyi Serhii, Gomilko Olga & Svyrydenko Denys, 2020, ‘What Do You Mean, You Are a Refugee in Your Own Country?’: Displaced Scholars and Identities in Embattled Ukraine, European Journal of Higher Education, p. 1–18. DOI: 10.1080/21568235.2020.1777446 Google Scholar
Terepyshchyi Serhii, 2017, Educational Landscape as a Concept of Philosophy of Education, Studia Warmińskie, No. 54, p. 373–383. Google Scholar
The Bologna Declaration, 1999, http://www.ehea.info/media.ehea.info/file/Ministerial_conferences/02/8/1999_Bologna_Declaration_English_553028.pdf Google Scholar
Ukrainian State Center for International Education, 2019, https://studyinukraine.gov.ua/en/ Google Scholar
Волобуєва Ірина, 2014, Особливості навчання іноземних студентів на підготовчих факультетах, Педагогіка та психологія, 2014. Вип. 45. С. 3–13. Google Scholar
Довгодько Тетяна, 2013, Адаптація іноземних студентів до освітнього середовища України, Педагогіка і психологія професійної освіти, № 2. р. 114–120. Google Scholar
Заїчко Владислава, 2020, Мовна політика навчання іноземних здобувачів у закла дах вищої освіти України, https://doi.org/10.36074/04.12.2020.v4.06 Google Scholar
Іщенко Олександр, 2010, Інтернаціоналізація студентського освітнього середовища: особливості протікання процесу в Україні, Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут». Філософія. Психологія. Педагогіка, № 2. р. 18–23. Google Scholar
Меретукова Зара, 2003, Методология научного исследования образования, АГУ, Майкуп, 244 с. Google Scholar
Позняков Эльгиз, 1986, Внешнеполитическая деятельность и межгосударственные отношения, М. Наука, 187 с. Google Scholar
Протидія булінгу в закладі освіти: системний підхід. Методичний посібник. Андрєєнкова Вероніка, Мельничук Вікторія, Калашник Ольга. К.: ТОВ Агентство «Україна», 2019. 132 с. Google Scholar
Степуріна Світлана, Дериховська Вікторія, 2018, Тенденції освітньої міграції та її вплив на інституційне середовище в Україні, http://repository.kpi.kharkov.ua/bitstream/KhPI-Press/46048/1/ETS_2018_17_Stepurina_Tendentsii.pdf Google Scholar
Ху Жунсі, 2016, Організаційно-методичні засади адаптації іноземних студентів до освітнього середовища університетів України, Освітологічний дискурс, № 2. p. 65–75. Google Scholar
Department of Social Philosophy, Philosophy of Education and Education Policy, National Pedagogical Dragomanov University, 9 Pyrogowa Str., 01601 Kyiv
