TEACHING EXPERIENCE AND ITS ROLE IN FOREIGN LANGUAGE TEACHERS’ ANXIETY
Małgorzata Jedynak
Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytet WrocławskiAbstrakt
Twelve teachers of English representing three groups of different seniority: pre-service, freshmen and senior responded to the anxiety questionnaire to establish the relationship between the anxiety level and their teaching experience. The senior group is reported to have experienced less anxiety than other teachers. Some influential factors which determine a level of this specific anxiety were identified, for example expectations towards their work, autonomy in taking deci- sions, interactions with authorities, superiors and students. Finally, the article discusses practical ways of coping with teacher anxiety in a classroom.
Słowa kluczowe:
teacher anxiety, teaching experience, autonomy, classroom interactionsBibliografia
Allwright, D., Bailey, K.M. (1996). Focus on the Language Classroom. Cambridge, Cambridge University Press.
Alpert, R., Haber, R. (1960). Anxiety in Academic Achievement Situations. Journal of Abnormal and Social Psychology 61, 207-215.
Arnold, J. (1999). Affect in Language Learning. Cambridge, Cambridge University Press.
Banach, C. (1997). Polska szkoła i system edukacji. Toruń, Wydawnictwo Adam Marszałek. Blount, N.S., Klausmeier, H.J. (1968). Teaching in the Secondary School. New York, Harper and Row Publishers Inc.
Brown, H.D. (1987). Principles of Language Learning and Teaching. New York, Prentice Hall Regents.
Chodkiewicz, J. (2006). Tożsamość młodzieży w perspektywie globalnego świata. Poznań, Wydawnictwo Naukowe UAM.
Ely, C. (1986). An Analysis of Discomfort, Risk-taking, Sociability and Motivation in the L2 Classroom. Language Learning 36, 1-25.
Ellis, R. (1990). Instructed Second Language Acquisition. Oxford, Oxford University Press.
Ellis, R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford, Oxford University Press.
Gardner, R., Smythe, P. (1975). Second Language Acquisition: A Social Psychological Approach, Research Bulletin No. 332. Department of Psychology, University of Western Ontario.
Gruszczynska, E. (2005). Stres w pracy nauczyciela. Psychologia w Szkole 1, 131-136.
Horwitz, E., Cope, J. (1989). Foreign Language Classroom Anxiety. Modern Language Journal 70, 125-132. In: Ellis, R. (1994).
Horwitz, E., Young, D. (1991) Language Learning Anxiety: From Theory and Research to Classroom Implications. Englewoods Cliffs, New York, Prentice Hall. In: Ellis, R. (1994).
Janowski, A. (2004). Pedagogika praktyczna. Warszawa, Fraszka Edukacyjna.
Lindgren, H.C. (1980). Educational Psychology in the Classroom. Oxford, Oxford University Press.
MacIntyre, P., Gardner, R. (1991). An Instrumental Motivational in Language Study: Who Says It Isn’t Effective? Studies in Second Language Acquisition 13, 57-72.
Oxford, R. (1992). Language Learning Strategies. New York, Newbury Mouse Publisher.
Rachman, S. (2005). Zaburzenia lękowe. Sopot, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Rivers, W.N. (1972). Teaching Foreign Language Skills. Chicago, The University of Chicago Press.
Scovel, T. (1978). The Effect of Affect on Foreign Language Learning: A Review of the Anxiety Research. Language Learning 28, 129-142.
Spielberger, C. (1983). Manual for the State-Trait Anxiety Inventory. Palo Alto/Calif., Consulting Psychologists Press.
Spolsky, B. (1989). Conditions for Second Language Learning. Oxford, Oxford University Press.
Szempruh, J. (2001). Nauczyciel w zmieniającej się szkole. Rzeszów, Wydawnictwo Oświatowe Fosze.
Tucholska, S. (1996). Stres w zawodzie nauczyciela. Psychologia Wychowawcza 5, 408-417.
Alpert, R., Haber, R. (1960). Anxiety in Academic Achievement Situations. Journal of Abnormal and Social Psychology 61, 207-215.
Arnold, J. (1999). Affect in Language Learning. Cambridge, Cambridge University Press.
Banach, C. (1997). Polska szkoła i system edukacji. Toruń, Wydawnictwo Adam Marszałek. Blount, N.S., Klausmeier, H.J. (1968). Teaching in the Secondary School. New York, Harper and Row Publishers Inc.
Brown, H.D. (1987). Principles of Language Learning and Teaching. New York, Prentice Hall Regents.
Chodkiewicz, J. (2006). Tożsamość młodzieży w perspektywie globalnego świata. Poznań, Wydawnictwo Naukowe UAM.
Ely, C. (1986). An Analysis of Discomfort, Risk-taking, Sociability and Motivation in the L2 Classroom. Language Learning 36, 1-25.
Ellis, R. (1990). Instructed Second Language Acquisition. Oxford, Oxford University Press.
Ellis, R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford, Oxford University Press.
Gardner, R., Smythe, P. (1975). Second Language Acquisition: A Social Psychological Approach, Research Bulletin No. 332. Department of Psychology, University of Western Ontario.
Gruszczynska, E. (2005). Stres w pracy nauczyciela. Psychologia w Szkole 1, 131-136.
Horwitz, E., Cope, J. (1989). Foreign Language Classroom Anxiety. Modern Language Journal 70, 125-132. In: Ellis, R. (1994).
Horwitz, E., Young, D. (1991) Language Learning Anxiety: From Theory and Research to Classroom Implications. Englewoods Cliffs, New York, Prentice Hall. In: Ellis, R. (1994).
Janowski, A. (2004). Pedagogika praktyczna. Warszawa, Fraszka Edukacyjna.
Lindgren, H.C. (1980). Educational Psychology in the Classroom. Oxford, Oxford University Press.
MacIntyre, P., Gardner, R. (1991). An Instrumental Motivational in Language Study: Who Says It Isn’t Effective? Studies in Second Language Acquisition 13, 57-72.
Oxford, R. (1992). Language Learning Strategies. New York, Newbury Mouse Publisher.
Rachman, S. (2005). Zaburzenia lękowe. Sopot, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Rivers, W.N. (1972). Teaching Foreign Language Skills. Chicago, The University of Chicago Press.
Scovel, T. (1978). The Effect of Affect on Foreign Language Learning: A Review of the Anxiety Research. Language Learning 28, 129-142.
Spielberger, C. (1983). Manual for the State-Trait Anxiety Inventory. Palo Alto/Calif., Consulting Psychologists Press.
Spolsky, B. (1989). Conditions for Second Language Learning. Oxford, Oxford University Press.
Szempruh, J. (2001). Nauczyciel w zmieniającej się szkole. Rzeszów, Wydawnictwo Oświatowe Fosze.
Tucholska, S. (1996). Stres w zawodzie nauczyciela. Psychologia Wychowawcza 5, 408-417.
Jedynak, M. (2011). TEACHING EXPERIENCE AND ITS ROLE IN FOREIGN LANGUAGE TEACHERS’ ANXIETY. Acta Neophilologica, 1(XIII), 59–72. Pobrano z https://czasopisma.uwm.edu.pl/index.php/an/article/view/1067
Małgorzata Jedynak
Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytet Wrocławski
Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytet Wrocławski
Podobne artykuły
- Dominika Kotuła, „To, co niewidoczne, chce się czasami pokazać”. O doświadczaniu przestrzeni w „Jeśli przecięto cię na pół” Łukasza Barysa , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXVI (2024): Acta Neophilologica
- Andrzej Pilipowicz, DER TOD IN DEN GEDICHTEN VON HANS ERICH NOSSACK , Acta Neophilologica: Nr VII (2005): Acta Neophilologica
- Marzanna Karolczuk, Anna Sańczyk-Cruz, Edyta Wajda, „Angażująca nauka na studiach filologicznych” w opiniach nauczycieli akademickich (wyniki badania fokusowego) , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXVI (2024): Acta Neophilologica
- Joanna Kic-Drgas, Schreiben für berufliche Zwecke im universitären Kontext , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXIV (2022): Acta Neophilologica
- Joanna Targońska, WORTBILDUNG UND WORTBILDUNGSÜBUNGEN ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND DER FREMDSPRACHENLEHR- UND -LERNFORSCHUNG , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XV (2013): Acta Neophilologica
- Wilfried Emmanuel Koung A Sanama, Fremdheitswahrnehmung schwarzafrikanischer Migranten bei Kum’a Ndumbe III. "Ich klopfte an deiner Tür…" , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXV (2023): Acta Neophilologica
- Izabela Nowak, O (NIE)MOŻLIWOŚCI ZASTOSOWANIA MODELU SŁOWNIKA UMYSŁOWEGO W PODRĘCZNIKACH DO NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO (NA PRZYKŁADZIE JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA POLAKÓW) , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XV (2013): Acta Neophilologica
- Tomasz Żurawlew, Ein gutes Gewissen ist ein sanftes Ruhekissen... Bemerkungen über Phraseologismen mit dem Potenzial zum ethischen Bewerten , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXIV (2022): Acta Neophilologica
- Dominika Gortych, Wende-Erfahrung zwischen Utopie und Dystopie in Lutz Seilers Romanen , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXV (2023): Acta Neophilologica
- Halszka Leleń, Littoral Impressionism in "The Wreck of the Archangel" by George Mackay Brown , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXV (2023): Acta Neophilologica
Możesz również Rozpocznij zaawansowane wyszukiwanie podobieństw dla tego artykułu.