ZUR ROLLE DER ARBEIT MIT DEFINITIONEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT – THEORETISCHE ÜBERLEGUNGEN
Joanna Targońska
Katedra Filologii Germańskiej Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w OlsztynieAbstract
Classwork based on dictionary definitions has not been fully appreciated in the methodology
of teaching a foreign language, perhaps due to the fact that the potential such definitions
offer for a variety of classroom activities has not been as yet recognized. Additionally,
one has to note a very strong belief among teachers that incorporating definitions into one’s
teaching methods can only produce beneficial effects to advanced students. The present
article attempts to demonstrate a full range of possibilities opened by the use of definitions
as a teaching technique, not only in lexical learning but also in developing the student’s communicative
and compensatory competence, or as an introduction to monolingual dictionary
based classroom activities.
Schlagworte:
vocabulary work, defi nitions, communicative competence, language creativityLiteraturhinweise
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Joanna Targońska
Katedra Filologii Germańskiej Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
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