OBRAZOWANIE W NAUCZANIU GRAMATYKI JĘZYKA OBCEGO

Anna Andrzejewska

doi:10.31648/an.664

CONSTRUAL IN FOREIGN GRAMMAR TEACHING

Anna Andrzejewska

Wydział Filologiczny Uniwersytet Opolski

DOI: https://doi.org/10.31648/an.664

Abstract

The author of the paper assumes that cognitive grammar has an educational potential,
which is also noticeable in the increasing use of cognitive tools in foreign language
teaching. A project of the University of Granada entitled “The educational potential
of cognitive grammar” was a stimulus for this research. Therefore, the paper focuses
on Spanish as a foreign language and the concept of construal defined by Langacker
in his “Cognitive grammar”. The author, using content analysis and dimensions of construal
as the methods of research, creates a key of categories of visual representations
of grammar in textbooks of Spanish as a foreign language. The categories are inspired by
the concept of construal, which is a natural human process. Pictures are used to facilitate
the explication of grammar in a more comprehensible way. Moreover, the author shows
the potential of creating visual representations of particular grammatical problems and
benefits of their usage in teaching other foreign languages.

Keywords:

cognitive grammar, applied linguistics (language pedagogy), multimodality, (dimensions of) construal

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