On (Im)Possibility of Applying a Model of Mental Dictionary in Foreign Language Coursebooks (On the Basis of Learning Russian by Polish Learners)

Chlebda W. (red.) (2008). Podręczny idiomatykon polsko-rosyjski. Cz. 3. Opole, Wydawnictwo
Uniwersytetu Opolskiego.

Gleason J.B., Ratner N.B. (red.) (2005). Psycholingwistyka. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.

Grosjean F. (2007). Mieszane przetwarzanie językowe – problemy, wyniki i modele. W:
I. Kurcz (red.). Psychologiczne aspekty dwujęzyczności. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.

Kopaliński W. (1989). Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych. Warszawa, Wiedza
Powszechna.

Kurcz I. (red.) (2007). Psychologiczne aspekty dwujęzyczności. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.

Kurcz I., Okuniewska H. (red.) (2011). Język jako przedmiot badań psychologicznych.
Psycholingwistyka ogólna i neurolingwistyki. Warszawa, Academica.

Lubocha-Kruglik J. (2010). Semantyczna kategoria perceptywności i jej wykładniki w języku
polskim i rosyjskim. Katowice, Uniwersytet Śląski.

Mazurkiewicz-Sokołowska J. (2010). Lingwistyka mentalna w zarysie. O zdolności językowej
w ujęciu integrującym. Kraków, Universitas.

Oleksy J. (2008). Tekst podręcznika jako narzędzie komunikacji edukacyjnej. W: A. Błachnio,
M. Drzewiecki, M. Schneider, W.J. Maliszewski (red.). Interakcje komunikacyjne
w edukacji z perspektywy sytuacyjności i kontekstowości znaczeń. Toruń, Adam Marszałek,
s. 439−450.

Rieger J., Rieger E. (2003). Słownik tematyczny rosyjsko-polski. Warszawa, Wiedza Powszechna.

Sapir E. (1978). Kultura, język, osobowość. Warszawa, Państwowy Instytut Wydawniczy.

Skrzypczak J. (1997). Podręcznik we współczesnej szkole. W: S. Kwiatkowski (red.). Nowe
uwarunkowania edukacji szkolnej. Warszawa, Instytut Badań Edukacyjnych.

Slobin D.I. (2003). Od „myśli i języka” do „myślenia dla mówienia”. W: E. Dąbrowska,
W. Kubiński (red.). Akwizycja języka w świetle językoznawstwa kognitywnego. Kraków,
Universitas, s. 361−402.

Weinreich U. (2007). Języki w kontakcie. W: I. Kurcz (red.). Psychologiczne aspekty dwujęzyczności.
Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, s. 43−57.

Whorf B.L. (1982). Język, myśl i rzeczywistość. Warszawa, Państwowy Instytut Wydawniczy.
Акишина А.А., Формановская Н.И. (1986). Русский речевой этикет. Москва, Русский
язык.

Андрюшина Н.П. (ред.) (2009). Лексический минимум по русскому языку как иностранно-
му. Второй сертификационный уровень. Общее владение. Санкт-Петербург, Златоуст.

Генцель Я. (1992). Билингвальная модель порождеия высказывания и вопросы оптими-
зации предложения русского языка как иностранного. Русский язык за рубежом 2,
s. 89−96.

Денисов П.Н., Морковкин В.В. (ред.) (1983). Словарь сочетаемости слов русского языка.
Москва, Русский язык.

Минский М. (1979). Фреймы для представлений знаний. Москва. Online: <www.lib.rus.
ec/b/197320/read>. Data dostępu: 10.12.2011.

Морковкин В.В. (ред.) (2003). Система лексических минимумов современного русского
языка. Москва, Астрель.

Соловова Е.Н. (2010). Методика обучения иностранным языкам. Москва, Астрель.

Филлмор Ч. (1988). Фреймы и семантика понимания. W: Новое в зарубежной лингвис-
тике. T. 23. Москва, Прогресс, s. 52−93.

Шамов А.Н. (ред.) (2008). Методика преподавания иностранных языков. Москва, Вос-
ток-Запад.