STUDENT TEACHING INTERNSHIPS IN RUSSIAN LANGUAGE CLASSES IN AN ELEMENTARY SCHOOL. RESEARCH CONCLUSIONS
Marzanna Karolczuk
Instytut Filologii Wschodniosłowiańskiej Uniwersytet w BiałymstokuAbstract
The article presents the analysis results concerning the individual evaluation of student
internships in Russian language classes in an elementary school. Ninety-nine teachers’
opinions on the completed individual student internships were analyzed. The research has
proved that according to these opinions students are prepared to work at school. The analysis
has also revealed that some aspects of preparation for the teaching profession require
improvement. These are, among others, such issues as the use of new technologies in the
classroom, the development of students’ intercultural competence, the character of teaching
second foreign language. The author concludes that the questionnaire form should be
modified.
Keywords:
pedagogical internships, teacher training, teaching of a second foreign language in an elementary school, Russian languageReferences
Chromiec, E. (2004). Dziecko wobec obcości kulturowej. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.
Derenowski, M. (2009). W poszukiwaniu idealnego kandydata na nauczyciela. Próba ewaluacji
procesu kształcenia nauczycieli języków obcych. In: M. Pawlak, A. Mystkowska-
-Wiertelak, A. Pietrzykowska (ed.). Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań–Kalisz,
Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, 209–220.
Dziewanowska, D. (2010). Czynniki determinujące kształcenie kompetencji międzykulturowej
w procesie nauczania języka obcego. Studia Wschodniosłowiańskie 10, 255–264.
Figarski, W. (2003). Proces glottodydaktyczny w szkole. Warszawa, Wydawnictwo Uniwersytetu
Warszawskiego.
Jaroszewska, A. (2007). Nauczanie języka obcego w kształceniu wczesnoszkolnym. Rozwój
świadomości wielokulturowej dziecka. Wrocław, Oficyna Wydawnicza „Atut” – Wrocławskie
Wydawnictwo Oświatowe.
Psychologiczne.
Derenowski, M. (2009). W poszukiwaniu idealnego kandydata na nauczyciela. Próba ewaluacji
procesu kształcenia nauczycieli języków obcych. In: M. Pawlak, A. Mystkowska-
-Wiertelak, A. Pietrzykowska (ed.). Nauczyciel języków obcych dziś i jutro. Poznań–Kalisz,
Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, 209–220.
Dziewanowska, D. (2010). Czynniki determinujące kształcenie kompetencji międzykulturowej
w procesie nauczania języka obcego. Studia Wschodniosłowiańskie 10, 255–264.
Figarski, W. (2003). Proces glottodydaktyczny w szkole. Warszawa, Wydawnictwo Uniwersytetu
Warszawskiego.
Jaroszewska, A. (2007). Nauczanie języka obcego w kształceniu wczesnoszkolnym. Rozwój
świadomości wielokulturowej dziecka. Wrocław, Oficyna Wydawnicza „Atut” – Wrocławskie
Wydawnictwo Oświatowe.
Karolczuk, M. (2013). STUDENT TEACHING INTERNSHIPS IN RUSSIAN LANGUAGE CLASSES IN AN ELEMENTARY SCHOOL. RESEARCH CONCLUSIONS. Acta Neophilologica, 1(XV), 49–60. Retrieved from https://czasopisma.uwm.edu.pl/index.php/an/article/view/845
Marzanna Karolczuk
Instytut Filologii Wschodniosłowiańskiej Uniwersytet w Białymstoku
Instytut Filologii Wschodniosłowiańskiej Uniwersytet w Białymstoku
Most read articles by the same author(s)
- Marzanna Karolczuk, Anna Sańczyk-Cruz, Edyta Wajda, “Engaging Learning in Philological Studies” in the Opinions of Academic Teachers (Results of a Focus Group Study) , Acta Neophilologica: Vol. 1 No. XXVI (2024): Acta Neophilologica
Similar Articles
- Krystyna Mihułka, Dorota Mihułka, Potencjał tekstów literackich w rozwijaniu refleksji językowo-kulturowej na lekcji języka obcego , Acta Neophilologica: Vol. 1 No. XXVII (2025): Acta Neophilologica
- Joanna Woźniak, Joanna Kic-Drgas, Joseph Cullen, Greg Holloway, TRAIL’s teacher training for aspiring and current foreign language teachers. Objectives, implementation and evaluation. , Acta Neophilologica: Vol. 2 No. XXIV (2022): Acta Neophilologica
- Marta Gierzyńska, Diagnosis of Selected Elements of Grammatical Competence of High School Graduates in Written Expression , Acta Neophilologica: Vol. 2 No. XXV (2023): Acta Neophilologica
- Joanna Nawacka, Znaczenie nauczania ortografii i interpunkcji w budowaniu kompetencji językowej studentów neofilologii (na przykładzie języka rosyjskiego) , Acta Neophilologica: Vol. 2 No. XXVI (2024): Acta Neophilologica
- Anna Szczepaniak-Kozak, Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Hate Speech in Polish School and Academic Settings: Definition, Characteristics, and Selected Examples with Implications for (Foreign) Language Teaching , Acta Neophilologica: Vol. 1 No. XXIII (2021): Acta Neophilologica
- Сергей Важник, The Belarusian language on the Internet , Acta Neophilologica: No. VIII (2006): Acta Neophilologica
- Krystian Cichowski, Specialized Language and Colloquial Language in Social Media of Vocal Coach Hannah Byles – Specialized Language in the Field of Music , Acta Neophilologica: Vol. 1 No. XXVIII (2026): Acta Neophilologica
- Bartosz Poluszyński, METALEXICOGRAPHIC TRAINING IN THE GLOBAL ONLINE REALITY – PRACTICAL ASSISTANCE OR AN ACT OF ARCHAISM IN THE INTERCULTURAL LANGUAGE LEARNING AND TEACHING PROCESS OF THE 21ST CENTURY? , Acta Neophilologica: Vol. 1 No. XXII (2020): Acta Neophilologica
- Justyna Wiśniewska, Strategies of the Act of Apology in Learning Portuguese as a Foreign Language , Acta Neophilologica: Vol. 1 No. XXIII (2021): Acta Neophilologica
- Magdalena Pieklarz-Thien, Language Politeness and Spoken Language in Foreign Language Teaching at Philological Studies – Application-Oriented Reflections , Acta Neophilologica: Vol. 2 No. XIV (2012): Acta Neophilologica
You may also start an advanced similarity search for this article.
