LEARNING AS A LIFE STRATEGY
Marta Bogusławska-Tafelska
Instytut Neofilologii Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w OlsztynieAbstrakt
The goal of the paper is to explore the life-long specificity of the educational process, with special attention devoted to a vast collection of the psycholinguistic and ecolinguistic variables which orchestrate one's education. The dynamics and complexity of the foreign language education, in the context of the Polish university, ask for the twofold psycholinguistic treatment, that is, for the intraorganism strategic competence and behaviour; and for the interpersonal intervention, in the form of the educational offer and individually designed classroom work. The study proposes a redefinition of the learning process, which may constitute the starting point of a revised methodological framework in the context of the university foreign language education.
Słowa kluczowe:
educational process learning language education universityBibliografia
Bogusławska-Tafelska M., (forthcoming) Self-education as a strategy of life. The psycholinguistic profile of the Polish student of English.
Brown H. D. (1987), Principles of language learning and teaching. Englewood Cliffs, New Jersey, Prentice Hall Inc.
Holliday A., (1994), Appropriate methodology and social context, Cambridge, Cambridge University Press.
Pfeiffer W. (2001), Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki. Poznań, Wagros.
Puppel S. (2001), A concise guide to psycholinguistics. Poznań, Wydawnictwo Poznańskie.
Puppel S. (ed.) (2002), Scripta Neophilologica Posnaniensia. Tom IV. Poznań, Motivex.
Zybert J. (2002), Aspects of classroom language learning behaviour, „Scripta Neophilologica Posnaniensia”. Red. S. Puppel. Tom IV, Poznań, Motivex.
Brown H. D. (1987), Principles of language learning and teaching. Englewood Cliffs, New Jersey, Prentice Hall Inc.
Holliday A., (1994), Appropriate methodology and social context, Cambridge, Cambridge University Press.
Pfeiffer W. (2001), Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki. Poznań, Wagros.
Puppel S. (2001), A concise guide to psycholinguistics. Poznań, Wydawnictwo Poznańskie.
Puppel S. (ed.) (2002), Scripta Neophilologica Posnaniensia. Tom IV. Poznań, Motivex.
Zybert J. (2002), Aspects of classroom language learning behaviour, „Scripta Neophilologica Posnaniensia”. Red. S. Puppel. Tom IV, Poznań, Motivex.
Bogusławska-Tafelska, M. (2005). LEARNING AS A LIFE STRATEGY. Acta Neophilologica, (VII), 99–106. Pobrano z https://czasopisma.uwm.edu.pl/index.php/an/article/view/1441
Marta Bogusławska-Tafelska
Instytut Neofilologii Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Instytut Neofilologii Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Inne teksty tego samego autora
- Marta Bogusławska-Tafelska, PsycholinguisticMechanisms in Translation , Acta Neophilologica: Nr III (2001): Acta Neophilologica
- Marta Bogusławska-Tafelska, THE LANGUAGE OF MEDICINE: SOME REMARKS ON THE COMMUNICATIYE INTENTION YIOLATION , Acta Neophilologica: Nr XI (2009): Acta Neophilologica
- Marta Bogusławska-Tafelska, EDUKACJA STUDENTA MINIMALNEGO: PRAKTYCZNA APLIKACJA TRYCHOTOMICZNEGO MODELU MAKSYMALNO-OPTYMALNO-MINIMALNEGO , Acta Neophilologica: Nr IX (2007): Acta Neophilologica
- Marta Bogusławska-Tafelska, FRAME STRUCTURES IN THE TRANSLATION PROCESS , Acta Neophilologica: Nr IV (2002): Acta Neophilologica
Podobne artykuły
- Joanna Bednarska-Kociołek, Opis procesu indywiduacji narratora na przykładzie "Śmierci w bunkrze" Martina Pollacka , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXIII (2021): Acta Neophilologica
- Jolanta Hinc, WPŁYW JĘZYKA ANGIELSKIEGO JAKO PIERWSZEGO JĘZYKA OBCEGO NA SZYK WYRAZÓW W ZDANIACH W JĘZYKU NIEMIECKIM JAKO DRUGIM JĘZYKU OBCYM U POLSKICH UCZNIÓW Z PODSTAWOWĄ ZNAJOMOŚCIĄ JĘZYKA NIEMIECKIEGO. ANALIZA BŁĘDÓW , Acta Neophilologica: Nr XIII (2011): Acta Neophilologica
- Anna Gralińska-Brawata, Exploring First- and Second-Year University Students’ Attitudes towards English Pronunciation , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXVIII (2026): Acta Neophilologica
- Anna Godzich, Tematyka piłkarska w kształtowaniu kompetencji interkulturowej studentów kierunków filologicznych na przykładzie filologii włoskiej , Acta Neophilologica: Tom 1 Nr XXIV (2022): Acta Neophilologica
- Нина Мечковская, ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ ЯЗЫКОВ: ФАКТОРЫ, КОЛЛИЗИИ И АЛЬТЕРНАТИВЫ , Acta Neophilologica: Nr VIII (2006): Acta Neophilologica
- Andrzej Jarynowski, Karolina Czopek, Michał B. Paradowski, "Keep your friends close": Przyswajanie języka obcego poprzez interakcje rówieśnicze a edukacja zdalna w dobie pandemii , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXIII (2021): Acta Neophilologica
- Sabri Alshboul, Yousef Al Shaboul, DEFAULTNESS PATTERNS: A DIACHRONIC ACCOUNT , Acta Neophilologica: Nr XII (2010): Acta Neophilologica
- Marzena Blachowska-Szmigiel, Mindfulness: jak oswoić lęk językowy studentów języków obcych i zachęcić ich do uważnego życia? , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XXIII (2021): Acta Neophilologica
- Jarosław Dovhopolyj, ZAGADNIENIA JĘZYKOZNAWSTWA JAKO TERAPIA W PRZYPADKU PRZEMĘCZENIA , Acta Neophilologica: Nr X (2008): Acta Neophilologica
- Ольга Иванищева, CЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ «РЫБЫ» В КИЛЬДИНСКОМ СААМСКОМ ЯЗЫКЕ , Acta Neophilologica: Tom 2 Nr XVIII (2016): Acta Neophilologica
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >>
Możesz również Rozpocznij zaawansowane wyszukiwanie podobieństw dla tego artykułu.
